稚子弄冰  作者：杨万里 (宋)

                              稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

                              敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

   该要说一声感谢病毒吗？ 不然，哪有机会陪着孩子一起上课？哪有机会知道孩子学了些什么内容？又哪有机会认识老师们千差万别的授课方式？

    这天，有一节语文课，孩子们学了杨万里的《稚子弄冰》，老师带着孩子们读诗、识字、诵读、赏诗，下课后的作业是背古诗。隐隐地，我总感觉，是不是可以再加点什么作业。

    诗里面的文字，一滴一滴地勾起了我幼时的回忆，尤其是这两句：彩丝穿取当银铮，忽作玻璃碎地声。于是，我开始滔滔不绝地跟孩子讲起了自已小时候是如何弄冰的......

    那时的冬天比现在冷，大雪随随便便下一个晚上，第二天就能过小孩的膝盖。早晨睁开眼，看到屋外白花花的一片，我和弟弟不是立马跑出去玩雪，而是转身往后院跑，因为在那里，有一个神奇的宝贝在等着我们。跑到水缸旁，揭开盖子，只见水缸最上面有一层亮晶晶的东西，伸出小手摸摸，硬硬的，啊，是冰。欣喜若狂之下，小心翼翼地去试探着，跟弟弟比赛，看谁抓起的冰块更大，然后把比自已小脸还大的那薄薄的冰块举高，笑着、乐着，有时弟弟会嫌弃自已拿起的那块冰太小，而来抢我手里的，那又是另一场“纠纷”了。赏玩够了，便贪婪地把冰块往嘴里塞着，先是轻轻地舔上一口，冰冰凉凉甜甜的，再仔细着咬下一小口，冰块在牙齿间“喀嚓喀嚓”的响着，冰水和着口水，大口大口地往下咽。“大快朵颐”之下，小手冻木了又算得了什么呢？这一年只见一回的宝贝“零食”，必得一口气吃完一整块，方才尽兴。虽然现在想起来，那冰里明明只有水的味道，但为何那份“甜丝丝”的感觉，却一直记忆犹新呢？

    吃罢冰，还要玩冰，找来一根不太记得是什么形状和颜色的绳子，想尽法子从冰里穿过去，怎么让绳子从冰里穿过去，又不弄破冰呢？这是一个很大的技术活，但任何事情都难不倒一颗爱美之心。清晰地记得，我那时是拿舌头对准一个地方，就那么一直顶住，舌头冻木了就缩回来暖一暖，然后再伸出去，直至把那块地方化出一个洞来，然后把绳子穿过去，再美滋滋地套在脖子上，最后跑到村子里炫耀给别的小伙伴们看，待到回家时，往往冰块不见了， 脖子上只剩一根带子，像只小狗，自已把自已牵回了家一般。

   有时，房檐下还会垂下冰柱子，模糊的印迹中，那是草做的房檐，所以垂下来的冰柱子，也是一细根一细根的，那密密的一排，煞是好看。但我们够不着，大人也不肯摘给我们玩，说那些冰柱子脏。我们便只能眼巴巴地盼望着它自已掉下来，可往往我们在地上捡到的冰柱子已经摔碎了，也就失去了玩的兴致了......

   跟孩子碎碎地叨叨着，自我陶醉着， 原来那童年的回忆，不管冰封多少年，只需稍稍唤醒一下下， 便如潮水般直往外涌。回过神来，看着身旁一脸羡慕的孩子，我深深的心疼，生在南国的娃啊，你连冰块长什么样都没见过呢。这首古诗上完，对于你或你们很多生于南国的孩子们来说，肯定完全没有感觉，也自然找不到杨万里的诗意了。于是，我灵机一动，决定带着娃玩一下稚子弄冰。

   说干就干，腾空冰箱冰冻层的菜（管它会不会坏掉）。拿来几个菜盘子，各自放上薄薄的一层水，塞入冰箱冷冻，几个小时后，亮晶晶的冰块就做成了。好吧，首先，我们来一个“彩丝穿取当银铮”，只是，我不能模仿给孩子看用舌头顶穿冰块吧，哈哈，还好聪明如我，想起用家里的那双银筷子。把筷子立在开水里，泡热了就拿出来对准冰块的某个部位，一会，又替换另一只热筷子， 很快，冰就穿了几个标准的小圆洞，娃急忙寻来几个彩带穿过去，然后套在脖子上。“ 妈妈，我知道什么叫‘彩丝穿取当银铮’了。”她高兴得手舞足蹈。

   光玩这么一个形状的，不够劲，我又找出做蛋糕用的色素和一些模型，做出了粉色心形、蓝色的娃娃形、黄色的花形、绿色的五角星形...... 太过瘾了，孩子的想象力也彻底被打开了，她自已又做出了砚台形，还在里面灌上了“墨水”，最后她说，想做一个圆形套在手上，经过一番努力，圆形做好了， 正准备往手上套时，冰块破了，好失望啊，娃叫道：“妈妈，我知道了，这就叫忽作玻璃碎地声啊！同时我的心也碎了，好难过！” 嗯，我想，这才是学完这首古诗，最有意思的作业罢。好一场“老稚子”与“嫩稚子”的弄冰啊！