李文华教授在彩虹花暑期教师培训中《诵读的力量》课程真是太让人震撼了！
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首先是李教授全程站着上课，这种敬业精神太值得我们学习！
其次，李老师的激情示范、手把手地教授和细致入微地指导，给了我们一线教师很好地示范。如果我们面对学生，也能有这样的耐心和细致，那么，我们的学生，也该进步得多么快呀！
再次，以前一直认为自己，自己的普通话水平不错，朗读能力还不错，可是，今天一听李教授的朗诵，才知道自己以前的真的只能称得上是朗读。感情的把握、声音的落地、情绪的变化、声音的穿透，以及对文本的理解，这一切，有待自己学习的，实在是太多太多了。
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而在学生诵读指导方面，自己以前做的也远远不够。
由于学生基础的薄弱、能力的不同，这几年我重点只在训练学生读通句子、读出节奏方面下功夫，对语速、语调的指导较多。下学期，我将在诵上多下功夫，而不仅仅只满足于读。
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1.发动全班学生（有条件的）都加入到“我的声音最美”小打卡中来，听别人的朗读，尝试将自己最美的声音大胆展示出来。
2.继续周三周五的彩虹花程度课程。小助教带领全班同学学习。在以前重在理解诗意和背诵诗歌的基础上，转变为重朗诵、重情感的把握上。
3.继续课前三分钟个人朗读展示。文本选择侧重于儿童诗歌，想象诗歌。在以前的基础上，加入老师的示范朗诵和同学的点评。引导孩子们能逐渐由读到诵。
4.语文课上，由以前的重分析理解，逐渐转变为重朗读品悟，并在教学中，指导学生朗读的技巧，重点放在情感的把握上。
5.每个单元结束后的“大单元美读”设计由本学期的老师组稿，变为分小组设计并排练后进行美读展示。
6.每月进行美文诵读展示，评选“美诵小达人”。并申请学校范围进行诵读比赛，激起学生诵读兴趣。
希望经过这些举措，能让孩子们的诵读能力提高一大截。加油！！
