欢迎来到我的第六篇原创日志。
先说说那天发生的一件有意思的事情。
去年的国庆节，倩倩妹妹要举办婚礼。一大家子人提前到她的闺房布置准备。正在上小学低年级的弟弟，主动凑过来跟我聊天。
"不啦不啦不啦？" 他说到。"啥？" "不啦不啦不啦！" 我又问了一遍，才算明白了。哦，原来他说的是" Do you like strawberries?" 我回答 " yes, I love strawberries. " 他接着问，你喜欢香蕉么，你喜欢橘子么？你喜欢...？
哦，我明白了。他想跟我学英语呢！只是这种方式太可爱了吧！
这么多年来，大家听到我是英语老师。
第一种情况会说, 哎呀我英语不好！
（别怕，我不考你)
第二种情况会问，胡老师要怎么学英语啊？（你为什么要学英语？)
第三种情况，来来来，宝宝，英语老师都在这里，过来跟老师练一下口语啊？
(哭笑不得，谢谢你们把我当外教老师！)
反映出来的情况就是，家长们学了那么多年的英语，依然过不了英语这一关。都知道学英语有必要，但是，你和你的孩子为什么要学英语？
今天想结合老子在《道德经》里提出的利和用这两个方面，来谈谈英语学习的：目的和方法。
有两个选项：学以致考还是 学以致用？
一个是利，一个是用。前者比较容易实现。
第一种学习英语的目的：学以致考。
我在北京的中考集训班做过测试，一个班六个同学。课前收手机，课中请收心，课后收错题/词。只要你做好你学生的工作；我做好我当老师的角色。一段时间下来，进步是肉眼可见的。那些所谓的难题，不仅同学自己可以看懂了，还可以给其他同学讲出来。我嘛，坐在台下给他们鼓掌就行了。
补充的一点很重要，我说的课前课中课后，也包括你校内的学习。校外和校内的学习的时间也是遵循二八定律的。
所以，英语到底要怎么学好？
问的人多，答案也有了。那就是——学啊！
方法再好，技巧再多，落实到这个公式：
时间×效率＝总量
所以，即便我是12岁才开始学英语，吭哧吭哧了好多年，也能灵活运用。但也不代表你英语比我学的早，现在的资源比较好，就可以立马速成。你得学，得认真的学。
对比近十年英语中考题的变迁，现在难度相当于我们当年的高考了好吧！数数光读写的文章有多少篇？
十篇！太考验孩子的阅读能力和平日的阅读量了。
学以致考，重点是提高效率。
小升初，中高考的孩子，现在太缺的是时间，最缺的是觉！
正是娃长身体的时候，每天睡六个小时甚至还不到。毕业班的同学还要练长跑，长年累月下来，这还没到考试呢，别说娃，就是旁边看着的人，都跟着觉得很辛苦。
（关于效率，需要另写一篇或者几篇。)
第二种学习英语的目的：学以致用。
这个比较说的通。费那么大劲儿，学了一门外语，就是为了用嘛。听说读写译，都OK了才算是实用了。听力和阅读的功夫下够了，口语和写作也就有了基础。
学英语为了考试的同学，听力和阅读的输入要够。学英语为了实用，那就一边输入一边输出。笔译是很好的练习，口译是融会贯通的表现。
现在中考的要求，已经从应试到实用了，所以，输入配合输出来学习，是很有必要的，
（高效学习法，需要另开一篇或几篇)
最终，我们学英语，是为了具备一种"无为"的境界。也就是说，我不用思考用什么英语表达法，只需要关注我想表达的内容，关注对方是否get到我的点，考虑此时此景，这么说合不合适。
英语熟练者，像一名车感很好的老司机，只用关注天气和路况这些就可以了。
能做到这一点，说明英语语感已经具备了。良好的语感建立在量的积累，发生在质的飞跃。
“有之以为利，无之以为用”。出自《道德经》第十一章。
三十根辐条，汇集到一根毂中的孔洞当中，有了车毂中空的地方，才有车的用途。揉和陶土做成了器皿，由于有了器具中空的地方，器皿才能发挥其作用。
"有之以为利。" 看得见的单词，句型，语法是辐条。
"无之以为用。" 看不见的语感，情景，文化是孔洞。
所以，利和用，是不同的。你觉得谁更重要呢？
