班主任工作枝末小节，鸡毛蒜皮，如果管理得当，班主任不在都有无形的力量去约束他们，如果管理不当，即使班主任在场，也是hold不住整个场面的。
今年所带的班级是我任教十余载以来，基础最差的一届学生。因为班级里面没有优秀学生，班里的第一名已经到了以前所带班级的中游水平，后进生有一大堆，基础薄弱。班里有两个女孩子很乖巧，各科基本上都是个位数字，有一个数学二分，英语三分，全科七门加起来100来分。针对这样的班级，从去年9月份接班到现在，虽说有这么多年的经验傍身，可总有出其不意的事情和状况不断发生：今天拆了厕所的门板，明天拽掉了百叶窗，后天磕掉了大门牙，午休时间钻到厕所玩儿水……这些事情基本上都是我经常强调的细节，然而强调过后就忘就犯是家常便饭。
经过将近一年的努力，现在慢慢看到了孩子们的变化，虽然学习成绩变化不算太大，只是在全年级13个班里进了一两个名次。可是孩子们的精神面貌，纪律，卫生较九月份开学已经可谓是脱胎换骨了。尤其是这学期开学到现在，流动红旗经常在我的班级飘扬，让同学们由衷的产生了自豪感。班级的听课纪律也受到了多位老师的好评。综合想想，自己在工作中的努力还是没有白费的，虽然效果甚微。
多年的班主任工作告诉我，在班务工作中一定要：
一、秉承四字方针：严，勤，细，实。
严--律己严，对生严
所谓“德高为师，身正为范”，教师良好的示范作用是学生学习的最好榜样。什么样的老师带什么样的班级，班级走入正轨之后，你就会发现这个班级就有了班主任的性格特点和做事之风。因此在教育工作中，作为班主任对自己一定要严格要求，以身作则。要求学生做的自己必须身先士卒。不能迟到早退，遵守学校的规章制度，要求学生不带手机，自己绝对不当着学生的面玩手机……
当然也要对学生严格要求。老班主任们都知道“要给学生一片好心，绝对不能给学生个好脸”，这并不意味着我们看到学生都要拉下脸。现在的孩子成熟比较早，情商都比较高，他能很敏锐地捕捉到你的表情变化里所透露出来的信息。所以我们要严爱有度，该严格要求的时候绝对不能有一丝的松懈，比如说出操秩序，上课纪律，卫生打扫和保持的程度，必须严格要求，不能有丝毫的马虎。
勤--嘴勤，腿勤，眼勤，手勤，脑勤。
好的班主任必须是一个勤快人，要嘴勤，腿勤，眼勤，手勤，脑勤。多叮咛，多嘱咐，多提醒，尤其是安全问题，要做到曲不离口；多去班里走走，就能发现很多自己课堂发现不了的问题；用眼睛去观察，上课，课间，活动，多观察学生的表现，多关注他的思想动态；手要勤，要用笔记录下存在的问题，随时发现，随时解决，随时记录。记得多了，成长的自然也快；班级管理中一定要带着脑子多思考，不能仅凭自己的直觉去解决问题，要从学生的一些表象中去发现背后所隐藏的大事件和心理问题。
细--班级卫生纪律学习
有人开玩笑说：“班主任是天下最小的官儿”，笑归笑，可这官儿估计是全天下最劳累最琐碎的官儿吧！大到班级的纪律卫生学习，小到地上的一张纸片，这件事情都必须要细致，要有一个高的标准去从严从细要求他们。你如果定一个较低的标准，学生的标准只能更低。定一个高的细则标准，他们即使达不到高的标准，但最起码是接近高标准的。所以要根据学生的实际去给他制定细则目标，大而空的规则等于没有规则。尤其是像我们这样子基础比较差的班级。我采用了小组捆绑的形式激励孩子的团队意识，这些孩子学习不好但大都很讲义气，利用这一点就能将孩子的积极主动性调动起来，既增强了合作意识，又促进了孩子们的紧步。
实--落实作业，纪律，卫生
班级管理无非就是纪律卫生和学习。卫生落实，就能够提供一个良好的学习环境和氛围；纪律落实，就有一个好的纪律，保证课堂纪律才会有高效率的学习；还有就是学生的作业，如果只是布置作业而不去检查的话，不如不布置。所以每天早上查作业成了我进班的第一件事情。查完作业之后，有问题的必须第一时间进行追责，补救。长时间坚持下来，班里从开学的只交了9本作业的51个人的班集体到现在，好的时候全体都能完成，不好的时候，班里就有三四个学生完成不了。所以，落实是非常必要的，需坚决执行！
二、建立学生档案：
知己知彼，方能百战百胜。今天你所看到的学生，绝不就是一个人这么简单。他今天的不良表现其实是家庭，社会，学校等各个因素所形成的一个结果。所以我们必须做到对学生的情况了然于胸，在这方面可以给通过给学生建立档案来完成。
1个人情况。可以将学生的个人信息进行分类。学生户籍室。是本地生还是外地生？是否留守儿童？是否单亲？个人的爱好特长，自己对自己的评价，个人的幸福指数等等，都可以作为个人情况的一些数据来进行记录。
2父母情况。可以了解其父母的受教育情况，父母的职业，联系方式以及应急联系方式，家庭构成，对孩子的支持度等进行问卷。
3学校篇。可以让学生从自己的在校表现，自己喜欢的老师，对班主任的建议，对科任老师的建议，喜欢学校的哪点，对学校的满意度或建议来进行档案建立。
4朋友圈。你有多少朋友？你理想中的朋友是什么样的？你的朋友对你有促进作用吗？应该交什么样的朋友？物以类聚，人以群分，通过这个问题的设置，了解学生的人际交往情况，以此了解和把握其心理成长。
三、班务日志
采用值日班长制，让每一个学生都能够体现自己的主人翁意识。每个值日班长每天记录班级的日常或者自己的感受啊，期待啊，都是可以的。不限形式，不限内容，都可以呈现在班务日志上。在班级管理中，调动起每个人的参与意识，让他们感受到老师管理班级的不易，激励他们发挥个人的魅力和特长，从而约束他们不断的提高和规范自己的言行举止。
总之，在班务管理工作中，我们要多动脑子多学习，随机应变，善用教育智慧。比如让学生写出一位老师和同桌的10条优缺点，扬长避短，在建议中成长。又比如可以做一些能够让学生感受到关怀的小事情，有个同事在学生上体育课的时候，提前给他们都接好水晾在桌子上，确实值得学习。班务工作冗繁琐碎，艰巨而又日常，需要班主任不断摸索，不断总结，才能不断成长。
