今晚听刘忠伟老师讲书。刘老师从农村来，一步步走到现在，生命中的这种坚韧让人敬佩！
刘忠伟老师是名师，到底什么是名师？刘老师换了一个字，从“名”到“明”。
“没有一大批好教师，名师教育家的培养注定是无缘之水，无本之本。”名师在一个区域教育发展过程中，是有巨大的助推力的，她们的思想与本土教师相近，她们从基层出发，更懂教师的需求，也往往能在教师专业发展方面，成为身边教师模仿的对象。
明师需要明什么？
一明理。作为明白之师，要把问题想清楚，想透彻，不仅知晓道理，追求真理，明晰事理，而且懂得成长之规律，教育之原理，在“理”上通达，找到成长的“秘密通道”，助推教师从成长的原点走向远点。
二明辨。在各种教育现象中，能够辨别是非，懂得教育真谛，看清现象和问题，明晰道路和方向。通过教育现象的辩析，教育问题的分析，热点教育问题的讨论，在“辩”中梳理思路，用个性化的见解，凝练出教育思想。
三明智。明智的观察，才会有智慧抉择；明智的态度，才会有明智的选择。通过对问题的睿智观察，对别人的敏锐判断，做出明智抉择，用智慧点亮未来的路，用光明照亮前方。
四明术。教学有方法，课堂有能力，精通技能，学识高深，不授学生以“鱼”，而是授学生以“渔”。没有专业水平地提高，成长永远处于“最基层”，做到“术”的提升，更要实现“道”的发展。 明术，就是要达到系统化的专业水准，在“修炼”中，增强学科知识和教育科学素养的专业化能力。
五明思。善于反思，勤于思考，善于提炼，勤于总结。一位好老师一定能用笔记录下成长的历程，教育的故事，教学的思考。在深入的 “思索”中，找准学生和自己长板，发展长板，看准教育前行的路，胸怀大志，宁静致远，点亮师生的成长之路。
用学习场代替名利场。看淡“名”。“老师的荣誉不是一张荣誉证明，而是刻在往届学生的记忆里!”命运只负责洗牌，你才是自己的出牌人。“心灵觉醒了,活着便是件快乐的事”。“作为教师，要始终充满激情，保持好奇心，设置高期待，从教是我对世界产生深远影响的最佳方式。”用追马的时间来种草！
明师因“术”而“名”。学术，是教师教育生活中的重要支柱，其分量不言而喻。学术素养是发挥影响力的关键，也是成长的核心。“一个教师的专业成长，无非就是四个不停，不停地阅读，不停地思考，不停地实践，不停地写作。
“大多数人生活在平静的绝望中，只有冲出来，走出这种境地，才有生的希望！”有志向的教师要敢于冲向更高舞台，要从小河流向广阔的大海，要有驶向更远的远方的激情和冲动。
