“小先生”最早由教育家陶行知先生提出，即发动小孩子做教师，让识字的小孩教授不识字的小孩或成人。“双减”政策出炉后，当全社会都在思考减负之后如何增“能”时，艾瑞德国际学校践行“走自然生长教育之路，办有温度有故事学校”的教育理念。课堂学习过程中，学校推出了“小先生课堂”，让孩子成为课堂的主角。
为了在全校推行“小先生”课堂样态，蒋静工作室开展了“大手拉小手，长大后我就成了你”小先生课堂系列培训。
11月9号工作室邀请五年级吴忠岳同学作为学生代表给大家分享自己的“小先生课堂”心得体会。曾作为一名小先生在五年级进行三个班级的走班上课，而且获得了老师和学生的一致好评的吴忠岳在开展分享前提出了一个问题:你想成为一名小先生吗？在得到肯定的回答后，他给大家讲了他的成长经历以及为了成为一名合格的小先生背后付出的努力。 为了成为一名小先生走班上课，吴忠岳说他在暑假的时候都已经开始了备课并且自己制作了课件。期间，在家里进行多次试讲并录制视频发送给老师，根据老师提出的建议进行了多次修改。哪怕是一句话、一个动作，他都会认真琢磨，多次练习。正是因为他的坚持和认真，最后展现出了一节生动有趣的数学课。
成为一名小先生需要具备什么？吴忠岳指出课堂上要声音洪亮，咬字清晰，动作上站姿端正，加上适当板书。背后还要付出很多很多的努力，比如:平时要多读书、多积累，储备知识。最重要的是走上讲台你就是一名小先生，一定要有自信。这时，二三班的刘玥彤提出了一个问题:你刚开始讲课的时候有自信吗？吴忠岳回复到:刚开始自己作为一名小组长上台讲题的时候内心无比的紧张，是在一次又一次的锻炼中成长起来的。紧接着，吴忠岳讲到自己成为一名小先生给自己带来了很多的机会，比如:活动主持人、校园讲解员、小先生培训讲师。台下的学生们都投来了羡慕的眼神，对自己成为一名小先生也充满了信心。
吴忠岳提到:走班上课的过程中，在带领学生们玩掷骰子的游戏，没想到第一位同学就掷到了数字5，直接命中了。他没有想到课堂上会出现这种状况，所以当时很紧张，不知道如何处理突然状况，那如果你遇到这种问题该如何处理呢？
针对在课堂上遇到突然状况应该如何处理同学们展开了讨论。李昊聪说:作为一名小先生，遇到这种问题就需要我们随机应变的能力，站在讲台上我就是课堂的主人，我会沉稳、冷静处理，利用自己的语言来进行课堂过度。
最后，李琳老师总结到:通过今天的培训，你有什么感受呢？二二班的张悦橙说:我明天就要作为一名小先生在我们班里讲课了，本来还很紧张，通过今天的培训我对自己充满了信心。我一定要好好备课，成为一名合格的“小先生”。同学们纷纷表示，以后不仅要成为一名“小先生”，还要成为一名“好先生”。
小先生引领大课堂，学生走到最前方。老师心目中最理想的状态是学生在课堂上“侃侃而谈”。课堂必须发挥学生在学习中的主体地位，体现学为中心的理念，向课堂要质量。
