球妈又去参加魔鬼故事训练营啦，来我们今天再教一种新的玩法：接力说故事。
四个伙伴，甲、乙、丙、丁。
甲：抛出一个角色（动物、植物、人物...）
乙：找出一个地方（场合、场景...）
丙：提出一个感觉（心情、情绪...）
丁：给出一个动作（姿势、行为...）
把四个要素穿成一个故事，甲、乙、丙、丁再依次轮流接力说故事。
我们的故事开始了：
甲——球妈——抛出角色——小白兔
乙——阳阳——找到地点——草地上
丙——小芳——提出感觉——很开心
丁——二宝妈——给出动作——蹦蹦跳跳
故事画面就形成了：一只小白兔在草地上很开心地蹦蹦跳跳。
开始接力说故事：
球妈：小白兔在草地上跳啊跳，太阳升起来了，她发现自己肚子饿了。
阳阳：小白兔想要找胡萝卜吃，想到又香又甜的胡萝卜，她直留口水。
小芳：小白兔跳来跳去，好像又没有那么开心了。
二宝妈：小白兔坐在草地上，东张西望。
球妈：小白兔突然发现草地上有个洞，她朝洞里望去，她猜可能里面有只土拨鼠。
阳阳：小白兔围着洞口跳来跳去，很开心，她找到了新的小伙伴。
小芳：小白兔正好奇地看着，这时候，从洞里，爬出来一只穿山甲。
二宝妈：小白兔真的惊呆了！
球妈：小白兔开始担心，穿山甲会不会把我吃掉啊。
阳阳：小白兔观察穿山甲的样子，虽然他满身鳞片，长得很凶的样子，但仔细看他也蛮可爱的。
小芳：穿山甲瞪着小白兔，啊呜一口，咬了小白兔，“看什么看，就是要把你吃掉！”
二宝妈：小白兔被了一口很痛，就顺势狠狠地朝穿山甲的肚子踢了一脚。
球妈：穿山甲被小白兔踢中要害，爬在草地上只喘。
阳阳：小白兔赶紧跑走了，继续寻找胡萝卜。她在草地上遇到一只土拨鼠，就问他“胡萝卜在哪儿呢？”土拨鼠说，“听说胡萝卜在山的那一头。”
小芳：小白兔朝山的那边走去，可是这时候天黑了～
二宝妈：天黑了，小白兔想还是赶紧回家吧。
球妈：小白兔走在路上，开始担心，妈妈会不会骂我呀，回来这么晚，一颗胡萝卜都没有找到。
阳阳：但是小白兔觉得，妈妈肯定还是更担心她的安全，所以还是赶紧回家吧。
小芳：小白兔想反正也知道了胡萝卜的方向，明天再去吧。
二宝妈：小白兔蹦蹦跳跳地回到家，躲在了妈妈温暖的怀抱里。
在这样的接力说故事里，你有没有看出来每个人的个性特征有什么不同呢？
小芳每次都会给故事转折，“出现穿山甲”、“一口吃掉小白兔”、“天黑了”。
阳阳的故事都很温馨，“又香又甜的胡萝卜”、“想要新伙伴”、“穿山甲也蛮可爱的”。
球妈则是在故事里有点担心，“担心会被穿山甲吃掉”、“担心回家被妈妈骂”。
二宝妈非常会看时机，有时候抛个引子“小兔子东张西望”，有时候承接故事“小白兔真的惊呆了”，有时候转折故事“小兔子狠狠地踢了一脚穿山甲”。
接力说故事就是大家众筹一个故事，每个人说一两句，故事就会很精彩。
在家里，可以爸爸妈妈和孩子一起玩接力说故事，如果有爷爷奶奶加入也很好，故事会出现更丰富的情节。
每个人的经历都是一个宝藏，每个人都会说故事，因为每个人都在说自己的故事。
如果是和孩子接力说故事，就只说故事，千万不要在故事结束问，“你在故事里学到了什么？”
故事滋养孩子的心灵，每个家庭成员的故事，对孩子的心灵都是一份滋养。如果结束时问教育意义，就让孩子从梦幻回到了现实，是非常残忍的。
在全是成人的团体里（我们四位伙伴都是妈妈），可以探讨这样的问题。
在接力说故事里，有没有发现自己每次说故事时，有什么共同之处，这个共同点有没有让你想到自己最近的生活？
通过这样的探索，可以跟自己的内在做连结。
（特别提醒：仅适用于成人，孩子不能这么问。）
球妈就发现，自己的故事里出现了两次担心，都是担心未来会不会有不好的事情发生。球妈看起来对生活充满了希望，表面上的阳光，在故事里就暴露了自己的焦虑。知道自己的担忧，跟自己的担忧做连结，“谢谢你，担忧；谢谢你，现在出来，给我传递信息；谢谢你，现在出来，提醒我。请你在今后，给我传递更多信息，好让我完完全全知道你的意思。”
出现担忧的情绪，就接纳它的存在，每个情绪背后都有正向意图。也许在今后球妈就能发现“担忧”想要传递的信息，“担忧”的正向意图。
预告，明天球妈会再介绍两种接力说故事的玩法。
