日有所思，夜有所想，然因放假，可能很多事都不会身体力行的去实践。比如假期前，立flag，要读几本好书，要去一个想去又未曾去过的地方，要好好自学充电，为下学期紧张的工作做准备。然后这一切，可能随着身体和心灵的突然放松而逐渐地被我们拖延、淡忘。
然而，这个假期却过的有些不一样。我加入了2019兴成长计划，参与每周一的听课课程。以这样一种全新的形式在互联网上与全国各地的老师一起，通过一部手机、一台电脑或者一个平板就能享受到教育的饕餮盛宴，在这个闷热的暑期，足不出户的就能去增长见识，提高技能。
带着期待和小小的不知所措，我听了第一周的课程。邱校长的课，让人受益匪浅。印象最深的是这样一句话：教育是活生生的人通过活生生的课程影响活生生的人。身为师者，学高为师，身正为范。未来教育在互联网发展的大背景下必将变成小学校、大学习、强教育的模式。教育受空间和时间的局限将会越来越小，学生学习、全民学习定会成为必然。听后，信心满满，也越来越期待后面的课程。
第二周，聆听的是“小老师带你走进全新课堂”，是由四川宜宾凉水井中学老师和同学们为我们献上了生动、新型课堂实例，让人眼前一亮。凉水井中学在促进课堂翻转、形成教学相长模式和推广新型教学模式上都走在前列；“小老师”制，“生生互助”机制，自主管理机制，传承机制，每一项都是创举，都值得我们去学习的。
随着课程改革的不断深入，以学生为主体，使每个学生都有发展的空间，已成为广大教师的共识。但同时出现新的误区：教学活动中教师不敢过多的引导，生怕破坏了学生的主体地位，有的教师甚至在教学活动中感到无所适从，任其所为，找不到自己恰当的位置。教学活动的开展是师生共同的活动，教师对教学方向的把握，内容的选择，进程的控制，结果的评价都承担着重要的责任。因此实施新课标，要注意教师与学生的关系在新课改中的转变。
与学生交朋友，进行情感交流。班级教育管理中，我们往往重视的是规章制度的“刚”性管理，而忽视师生间心理沟通的“柔”性管理，师生间缺乏必要的行之有效的心理沟通，直接影响着班级教育管理的效应。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”作为教师，作为班主任，必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，做学生的朋友，才能同学生建立起融洽的师生关系，达到师生情感相通。教师与学生谈谈心里话，做学生的朋友，不仅能增进相互沟通、理解，而且在学生交友中不断完善自己。
第三周，听了罗教授的课：给每个人孩子一颗温暖的心，这个命题值得我们每个教育者去思考。德国著名教育学家斯普朗格曾经说过：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量激发出来，将生命感、价值感唤醒。我想，唤醒的其实就是学生的欲求和灵性。从教者，教育放法有很多，然而我坚信，教育无小事，无处不课堂。作为教师要善于抓住每一个可以对孩子进行良性引导的机会。如讲座中提到的班队会的开展、小组合作助力后进生的进步、体育课的教育等，这些都是我们应该思考的。在未来的教育路上，我们要用满腔的爱去唤醒学生的心灵，用爱找回他们的自信和尊严，贴近学生，发现他们的闪光点。正如苏格拉底说，太阳照着他的宫殿，也不曾避过我们的草屋，教育应是公平的，教师要满怀爱意地去拥抱每一个孩子，走进他们的心灵，点燃火焰！
第四周—未来学校离我们有多远。吴老师的精心准备让我在短短的一个小时内获益匪浅。未来学校，其实就在我们身边。那么多的农村学校都能靠自己的努力走在信息化的前列，我们在临渊羡鱼的同时更应该脚踏实地地去务实，不仅从学校层面，从我们每名教师自身做起，也要去改变、学习。人人有责任。这种学习，能让我们在不断的“试错”中总结经验教训，给我们更多展示自己的机会，让自己的“粮仓”更充实。可能我们基础设施落后，硬件设备不如先进地区，但一台电脑、一根网线、一个摄像头就可以帮我们解决这个瓶颈问题。
愿自己在暑期有所提升，愿以后能有更多的机会参与互联网学习。期待、努力......
