微信群和QQ群是目前大家生活交流中普遍运用的集体聊天工具，班主任如果能够建立并且科学运用这两个班级群，对于家校沟通、促进孩子发展、展现孩子的校园生活会起到意想不到的积极作用。而近几年兴起的微信公共号更是出现在了众人眼前。扫码关注也成为了日常生活中随处可见的“标语”。
我作为一名班主任，同时也担任着初中的语文教学工作。我在讲授七年级上册的部编教材时，发现了有一个让制作班级刊物的倡议。从那时起，我就着手建立了一个名为“岛中记”的微信公共号。用剪纸的图案作为公共号的头像，符合我们班“易安剪纸刻画”特色班级的气质。学生正处于一切都好奇的阶段，他们喜欢把自己的文章变成铅字的感觉，也享受着大网络时代更多的人能关注他们的故事与成长。因此，我抓住这个契机，创建班级微信公共号。下面我具体和大家分享我班运营微信公共号的基本做法。
微信公共号建成那天，我就把二维码截图发到了班级微信群和QQ群里，吸引了全班56名孩子家长的关注。我想在此借用《朗读者》头两期的主题词“遇见”和“陪伴”。当我和孩子们在教室第一次遇见，就决定了我们这一年通过语文桥梁的陪伴。我们在一起说话，交流和学习无时无刻不在进行。新教育改革提出一个主张：共读，共写，共同生活。我认为其基调就是陪伴。我想让每一个学科融入每一个孩子的生活，想让他们从内心深处接受它们，热爱它们。孩子可以把自己的故事通过文字传送到众多人的面前，让自己的风采都展现给身边的每一个人。我会定期讲评作文和周记，把优秀的文章变成铅字发送到班级微信公共号中。家长们看见后除了点赞之外还会配上一段文字进行转发，让身边的人都可以感受到孩子们的风采。这样一来就会激励孩子们更好的进行创作，培养他们的自信心。课上我尽量把课文向外延伸，变内容狭隘为外延丰富，让生活与语文世界都变得更为广阔。例如，讲授《说和做》的时候，我让孩子们仿照臧克家的《有的人》写一首纪念闻一多先生的小诗；讲授《黄河颂》的时候，让孩子们写关于保护黄河的广告词或者标语；读《骆驼祥子》的时候以手抄报的形式让学生用心理解小说；讲授古体诗的时候，简单说说平仄押韵，鼓励他们在周记本上写写古体诗等等，这也让我发现了孩子们内秀的一面。然后，我会用心从中挑选优秀作品，发到班级微信公共号中。配上他们可爱的笑脸，加上我可能不太成熟的点评，这一期的文章就很完美了。点击发送，每个关注微信公共号的家长都会第一时间欣赏到孩子的大作，心中定会洋溢着幸福感与自豪感。孩子放学回家后家长亦会鼓励他的文采，孩子受到表扬后定会鼓足干劲。全班齐心协力，家校沟通无阻，好的班风自然呈现。
除了展现孩子们的文学素养之外，班级微信公共号也有助于宣传班级文化，让家长一起融入其中，身临其境。它还可以作为班主任与各位家长沟通的桥梁，每逢重大节日或是各大考试之后，给家长写一封封真挚的信件，让家长感受到老师对学生的爱与责任。反之，家长的回复也能让老师感受到沟通、交流的魅力与艺术。除此之外，教师可以把自己的读书感受写成一篇篇好书推荐，推荐给家长和孩子共同阅读，拉近他们的距离等等。
以上便是我初步经营班级微信公共号的基本做法，在此起到一个抛砖引玉的作用。刚入职半年多的我还待进一步探索家校沟通的艺术，还待努力扮演班主任这一角色。
