马上要开学了，看到了很多直系学弟学妹们在疯狂的干着同一件事情——写教案。而且貌似一写就是全本教材的教案。
因为一开学他们都将开赴到全省的各个县市进行为期半年的定岗实习支教了。当然，也包括我女朋友在内。
看着他们被写教案工程压抑的、痛苦的、咆哮的工作状态，突然觉得当初我们这届还是蛮幸福的。
有一次，在与女票聊天时，她突然抱怨道：“现在闭门造车，写这么多教案也什么用”。
听了她的抱怨，我很心痛，所以我决定真诚的告诉她——嗯，除了磨炼心性练练笔，其他的真的没什么用！
因为现在写的这些东西，到了学校去真的用不着，你得根据你的学生情况推翻重新来。
但是，既然这是老师布置的任务，你就按照要求完成，肯定是有他的用处的。而我想告诉你的是，在入岗实习前，除了练习写教案，你也应该培养一项新教师必备技能——讲故事，而且是讲你的故事。
是的，听起来很可笑，你教的又不是幼儿园，干嘛要学讲故事。
但是，接下来，请你认真地听我分析完，再下决定到底要不要做，好吗？
教师，除了讲授书本知识，更重要的一部分还是言传身教，就是用我们的一言一行去教好学生做人的道理。
但是，正如亚里士多德所说：“我们无法通过智力去影响别人，情感却能做到这一点”，在我们以往的生活经历里，都看过太多的道理了，很多真理还被我们滚瓜烂熟的运用到了作文写作中去，可是，我们还是会感慨：“听了那么多大道理，为什么还是过不好这一生”。学生也一样。
不过，那些通过讲道理不能做到的事情，讲故事却可以。
一个简单的故事就能让学生对人生观、价值观和目标产生认同感，这也决定着你是否能让他们发自内心地认可你。你可以用自己的故事去赋予那些道理身上，去影响打动你的学生，再以此传达出你的热情所在和目标。
故事是最好的老师——过去一直是，将来也是
如果你的学生每次做题总是急躁，没有耐心，你对他说“别着急，静下心来慢慢看”，即便你把这话讲无数遍，也不一定奏效。
最好的方式是，你能够跟他讲述一个有关耐心的故事，这个故事是你个人的经验教训。
他听完之后自然就不会那么烦躁了，因为他在听你的故事的时候，心情已经渐渐平复。而且，你的这个故事，他会一直记得。
当你想鼓舞学生时，那些空洞的梦想口号根本不足以打动他们。
但是，一个有关于未来的、令人振奋的故事却能让他觉得当下的困苦都是“值得的”。
当你的学生犯了错，你试着先别责骂他，而是把他叫到身边来，跟他讲述一个可以传达你价值观的故事，让这个故事达到“示范”效果。
接着，你可以再给他讲一个“我理解你”的故事，在这个故事里，你最好能提到他心中对你的顶撞和怀疑的心理，让感觉你说的很对，然后再慢慢打消他的异议，他就能很好地对你产生信任，并且也理解你。
当他被打动的那一刻，你再对他说“其实，老师一直都很欣赏你”。
此时，你无须多言，只需要一个温暖、笃定、信任的眼神看着他的眼睛就可以了。他会被你的眼神力量所感染的。
可是，这些方法并不是对每个人都奏效的，而且，有时候你明明付出了很多，但是学生还是不理解你，怎么办？
还是讲故事。
这个时候，你需要的是通过一个故事来达成他们认可。
因为尽管你花费了大量的时间来构建学生对你的信任和认可，但是大多数情况下，他们是看不到你是在何时、以怎样的方式做着这些事情的。
现实中，很少有人能看到你是如何做这些的，他们往往不在场，也看不到你力排众议保护自己的班级。更不会知道你为保护他们付出了多大的代价——至少他们不会亲眼看到。
如果你不告诉他们事情经过，他们只能从零碎的日常交往中猜测你的为人，他们只能看到你的一部分，而且经常是断章取义。即便你工作的很辛苦，但这些也不能真正体现出你的真正品质。（这点不仅使用对学生，也适用办公室）
为什么我会说入岗前备再多课也没有用？
其实，当你真正学会讲故事的时候，你也不需要怎么备课了，课文中想要表达的东西，你用故事讲出来就可以了（根据学生层次去制定讲故事的内容）。
我当初的学生都是体育生，属于层次比较差的那种，文言文课对他们来说，就是听天书、睡觉课。
后来，有一次我没有带教案，而是直接走进教室，当着他们的面把书合上，然后对他们说“今天咱们不讲文言文了，来给大家讲历史故事吧”。
原本睡意绵绵的学生，突然眼前发亮，全都坐起来认真地准备听我讲。
接下来，我就用了一个连堂课把《苏武牧羊》给上完了。像讲评书一样的，以自己的理解绘声绘色，当讲到李陵劝苏武的那段时，详细模仿当时的情景，并且说，这段很关键，你们最好是能记下来，如果考试遇到了，知道能知道它讲的是个什么。
最后令人没想到的是，期末考试真的考到了。学生还兴奋的跟我发消息：“头儿，你太神了，真的考到那一段了”
我回复说：你们能想起来是我讲过的，说明当时是真的认真听了。
所以说学会讲故事比学会备课更重要，绝对是正确的，因为故事里传达出来的教导、目标、理解、信任、奋发等等情感是能够直击心灵的，它能辅助你完成教案里所不能实现的教学目标。
当然，你的故事不仅仅要有目的，还要有人情味儿。你所讲的每个故事都是你人格的倒影。即便是一个历史逸闻，你在讲述过程中进行的细节删节和你的姿态、语调也能影响故事。
如果你关心你的学生，关心他们是否能够健康成长、心智成熟，不妨用讲故事的方式去帮你实现吧。
