第一章第四节：如何引导孩子在面对好朋友取得成功时克服嫉妒心理，为他人喝彩呢？

书中举了一个例子，就是欣欣看到了好朋友乐乐，讲故事得了第1名非常的气愤，欣欣妈妈是这么疏导的。

妈妈：每周故事赛以前总是你，第一你没记错吧。

欣欣：是啊，以前都是我的第1名，这次是我忘词了

妈妈：那乐乐昨天晚上一定是很努力的，用心的准备了这个故事，对不对？

欣欣：是

妈妈：你得第1名的时候，乐乐是不是也很生气

欣欣：我得第1名的时候，乐乐……她似乎没有生气，每次都和往常一样，陪着我，为我竖大拇指……，

第二天欣欣遇见了乐乐，就由衷的夸奖乐乐昨天讲的故事很棒。

看看欣欣的内心变化：

一、欣欣不高兴的主要原因：嫉妒是恐惧他人忧于自己和愤怒他人优于自己的混合心理，主要特点是把别人的优越之处视为对自己的威胁，于是借助贬低甚至是诽谤他人的手段来摆脱恐惧和愤怒情绪的困扰，以求得一种不正常的心理满足。这主要是源于孩子内心缺乏安全感，可能有两个方面的原因。

1.孩子家长给孩子的认可不够。嫉妒的主要原因是不自信。不自信的人是会嫉妒别人的，而不自信的根源是他得到的认可度不够，孩子年龄小，对自我的认知来自于别人对他的肯定。有嫉妒心理的孩子，往往是家长对他们的认可不够，或者孩子过度依赖家长。如果家长经常把你真棒挂在嘴边，但却没有认真仔细欣赏孩子的表现，这就是敷衍，更是对孩子的不尊重，是对孩子表现的不认可。

2.家长给孩子的爱不明晰。家长虽然给孩子爱，但有时孩子却不能感受到，或感受到的爱不足。孩子的嫉妒心理主要是由于家长对孩子的爱没有让孩子获得安全感，孩子想要表现自己，以证明自己是应该得到别人足够关注的。这个关注其实就是爱的延伸，孩子安全感的缺失从侧面反映了他的自我价值感没有建立好。如果没有自我价值感，他就会贬低那个被表扬的孩子。

二.新鲜转变的主要原因。

1.妈妈引导她看到乐乐背后的努力。比尔盖茨说：我之所以为别人喝彩，尤其是自己的竞争对手，是因为我看到别人身上的优点和背后付出的努力，还有同时我也认识到自己的不足。

2.妈妈点拨欣欣看到乐乐为自己鼓掌的真诚。妈妈恰如其分的引导欣欣看到乐乐在自己取得成功时的表现。让她意识到，每当自己取得成绩的时候，乐乐一直都在真诚的为自己真诚的鼓掌。

为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏别人的时候也在不断的提升和完善自我，为别人喝彩是一种美德，你付出了赞美，这非但不会损伤你的自尊，相反还会收获友谊和合作，为别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程其实也是纠正自己狭隘和自私心理，培养大家风范的过程。

策略建议

一、给孩子稳固的自我价值感

消除嫉妒心理，家长首先要学会爱孩子，让孩子形成稳固的自我价值感，一个人被爱才能证明自己是有价值的。小孩子的自我价值感来源于家长与他的关系，只有自我价值感稳固了，他面对身边的人，面对自己和他人进行比较评论时就不会怀疑自己，看低自己。要给予孩子及时的表扬，增加孩子的自我价值感，就不会出现嫉妒心理。

二、给孩子肯定式的方向指导。

欣欣妈妈先耐心的了解孩子不高兴的原因。

先确定是因为自己做的同样好没有得到表扬，还是因为自己确实做得不够好。当孩子发现自己确实存在忘词的现象，就明白了自己为什么没有拿到第1名是自己的原因，会降低对朋友的怨恨。

其次，妈妈巧妙的进行了将心比心的引导。“你的你得第1名的时候，乐乐是不是也很生气？”一句问话似乎无意识则是智慧点播。为自己喝彩是一种本能，为别人喝彩却是一种美德，一种胸怀，在为别人喝彩的同时，自己也在体验着快乐。

三、教给孩子真诚的赞美他人的技巧。友谊的建立需要互相欣赏，互相赞美。但绝不是嘴上说说的，而是需要走心的。赞美他人要真心诚意，避免阿谀奉承。孩子是天真纯洁的，不会虚言，假意的赞美别人，这是孩子的可贵之处，家长尤其要以身作则，做好典范。适度因人，因时因事，因地而异，需要不断的模仿积累，掌握好度。

2, 用赞美来鼓励对方。干任何事情都有开头，都有第1次如果，对方第1次干的不好，应该真诚的鼓励他：第1次有这样的成绩已经不易了，等等。赞扬是对他人最好的帮助，将他们将给他们留下深刻的印象。

3.赞美他人要言之有物，避免笼统夸大。

赞美他人不但自己要真心诚意，而且还要让别人感受到你的真心诚意。要培养孩子的观察能力，赞美的越具体，说明孩子认识得越到位，越被容，也越容易被人接受。比如说：你今天的衣服真漂亮，谁都明白这是一种敷衍，如果具体的说：你今天的衣服真合体，颜色搭配也很漂亮。这显然比空洞的赞扬更具有吸引力一些。

4.赞美他人要心中有目标

只为别人喝彩的同时，要树立让别人为自己喝彩的信心。只有这样孩子才能勇于正视他人的优点，找出自己的差距，真诚自信的赞美他人，在赞美他人的同时为自己树立新的奋斗目标。