其实当十一月老师来找我说做元旦班的助教的时候，当老师让我成为她的私人助理时，我问过自己无数个“为什么”，哪怕我知道自己内在是不值得感在作祟，我依旧不停地做着自我怀疑，而意识又在做着自我肯定，于是纠结、不安、失控、恐惧一直在我精神世界里徘徊着。
袁敏说因为我单纯，丹丹说因为我忠诚，我自己找不到答案，暂且归因于是自己上半年有默默练习评画。而在这三天的学习中，我发现自己的专业知识已经掉了很多了。我是一个需要反馈和鼓励的人，当一个人默默练习却不知道正确与否，没有人表达爱与支持的时候，我就放弃了。而在昨天，我看着老师在评一幅九岁孩子的画，然后看出其五岁半的心理特征，并得到画者父亲的反馈时，我忽然很感叹，这真的是一套效度很高的评估体系。
我想起了去年看到的一幅让我很不舒服的画。
当看到它的时候，我内在有愤怒、惊讶、挣扎，也有哀伤、悲恨，这究竟是在一个怎样家庭长大的孩子，才会画出这样的画。
而在今年，我看到这画的时候，我已经比较平静了，因为我经过一年的学习提升，内在的情结已经破解掉不少，不容易因外在事物而出现投射行为。
所以我的观点是，如果我是一名专业的评估师，我能为这个孩子做什么？
而老师评估的那个九岁孩子的话，其父亲是一家公司的老总，平时霸气强势有主见，可是当听到评估结果时，语气变得非常的低沉，略带尴尬。我在旁边听着他们的对话，心里只有一个念头“我什么时候可以成为这样的评估师”？
我什么时候可以成为这样的评估师？我已经大半年没有碰评画这件事了！我现在在研究积极心理学！我在补普通心理学的课！我在学萨提亚，我在学教练技术，我在了解催眠，我在看意象对话的书。。。
我究竟要什么？？
什么都学的结果便是什么都学不会。
而我缺少过硬专业知识的同时，我还在盲目地学习各行各派的治疗技术。当看着老师疲累的神色，当听到她说教了很多期很少有人真正愿意学下去的时候，当听到子禾说这套评估体系非常准同时它非常难学的时候，我忽然一个念头闪过了，如果我努力学，会不会有一天可以成为这套技术的继承人，不说发扬光大，至少让它帮助更多的人，让它能在社会上传承下去。
这种画，我看到的时候觉得哀伤，可是我依旧爱莫能助。
像运动一样，我一直找不到让自己坚持去做，或者让自己发自内心想去做的理由，所以下半年放弃了评画。而在这三天当中，我找到了自己坚持下去的理由。
一种使命，去帮助更多的孩子；
一种使命，用心理学给大家带来更多的快乐
一种使命，将《儿童性格画迹》这套技术融会贯通并传承下去。
如果，更多的教育者了解到心理学，他们治愈了自己的时候会提供一个健康的成长环境给孩子，不会只要求孩子学习，或者对孩子进行负面批判；
如果，更多的父母了解到绘画评估，他们就知道如何发挥孩子的天赋，了解他们近期的心理状态了，那就可以找到更好的相处方法。
使命感，是一个人对内在自我天生属性的寻找与实现。我并没有很好的美术功底，也不是心理学科班出身，可是这又如何呢？当我想做，当我愿意，当我凭借一个种子信念去发挥天赋的时候，我想，这将是我人生的精彩。而我也希望，用自己的微薄之力，消三灾烦恼，得明了智慧；罪孽悉消除，常行菩萨道。
