读书|《通往幸福的教育》 第一章读书笔记
2018-02-03
一、现代教育的发展
1、“查阅历史上关于教育的书籍可以发现，三千年来教育本质的东西基本上都是一样的。只是，在每个历史时期，表述的方式会有所不同。在不同的文化背景下，有一些差异，但核心的思想，从来都没有发生大的变化。那就是：‘因材施教’、‘教育以孩子为中学’、‘兴趣是最好的动力’。”
2、现代教育起源于17世纪。当时现代教育的奠基者--夸美紐斯提出学校应该是“所有的人学会世界上所有东西”的地方。如何做到呢？就是使用规范的各个学科教材，把教师的个体因素所造成的失败率降到最低限度。
20世纪，这种传统的学校收到广泛的批评，至21世纪，像可汗学院一类结合了科学技术的新型学校的出现时，说明“标准化的教材和教授方法”已经不重要了。在未来的教育中，每个孩子的自主学习才是最重要的。
3、在漫长的历史进程中，人类科技、乃至艺术和生活发生了巨大的变化，而与人类文明最密切相关的教育，步履维艰，并未跟上人类文明和科技水平的发展。
学校扔延用多少年的标准化课程，不关注你想得到什么，而是一味的给予。家长一门心思追求分数、拼名校、拼特长。
二、现在教育的目的是什么？
1、培养未来的人才
过去是三十年河东三十年河西，而如今是三年河东三年河西，社会发展之快速，知识更迭之快速。孩子们现在所学的技能，等到大学一毕业可能就已经过时了。他要工作时，可能面临很多行业是现在根本还没有的。
“应试教育下为了考试的目的不断的练习是没有意义的，吸收到头脑里的知识才是自己的，随时随地会用才算真正的掌握”。教育最终要培养的是孩子由兴趣而引发的持续学习的动力，学习的能力，才能应对未来的变化。
2、培养孩子获得幸福的能力
每个孩子都是不一样的，每个孩子都拥有自己独特的天赋。就像每一颗花都有自己的花期。有的，一开始就灿烂的绽放，有的，需要漫长的等待。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！
教育工作者及家长应该坚信每个孩子天性的不同，让他独一无二的天性慢慢生长出来。为热爱而加强持续学习的动力，通过持续的努力、付出所创造的价值被认可，便获得了持续的幸福的能力。所谓幸福，应该是“以自己喜欢的方式度过一生”。
当孩子知道自己是独一无二，他的生命只属于他自己，他的存在有不可代替的价值。那么考试不及格、失恋，职场挫折，这些困难根本不可能撼动他对生命的珍惜和热爱。
三、成功的逻辑
在撰写本书的过程中，三川玲老师对自己周围的同学，做了一个分析，发现：“毕业20年后，那些当初高考成绩好的读了名校的同学，与读了普通大学，甚至没读大学的人，幸福的程度几乎没有差别，至少没有当初高考的分数差的那么大，大家通过各自的方式实现了幸福的人生。也就是说，读书时候的阶段性成绩，放到整个人生当中，并不算什么，都不是决定一个人最终成就的根本。”
每个人都可以经由自己的努力，兑换为价值，获得幸福的人生。没有兑换为价值，读了再好的学校都没意义。
从这一点看，家长们挤破脑袋让孩子上最好的早教，最好的幼儿园，最好的小学、中学、大学，其实意义并不大。而在孩子成长过程中，以下能力是值得被重视的：
1、保持好奇心--具有强烈的欲望去取用世界上任何一个大脑里的财富。也是就是阅读能力和终身学习的能力。
2、和谐的人际关系--妻子丈夫间的同心同德，朋友之间的互相理解和支持，工作伙伴的团队协作，这是一个人能够成就事业、得到幸福感的重要来源。
3、美好乃至高尚的品格--有了美德，孩子会自动去做那些大格局、大担当，乃至名垂青史的事情。
四、作为家长你是否具备了幸福的能力？
现存的教育体制，可能在很长的一段时间内都无法改变。国外虽然一些国家的教育体系是比较好的，但并不一定适合你的孩子，适合中国的孩子。教育终究是与历史、文化分不开的，他们的教育体系也是多年时代发展的结果。
那么现阶段，对于孩子来说最重要的是 “家庭的教育”。三川玲老师在书中提到家庭教育的说明 ：“
1、家庭教育其实不是指家庭可以给孩子提供怎样的物质条，而是作为家长可以帮助孩子构建怎样的价值观、生活习惯和人生志趣。
2、家长可以做的是：让孩子体会到亲密关系的快乐，让孩子感受到一起完成家务、一起建设家庭的成就感，让孩子发现无论金钱多寡，都能过得更舒服一些，结交一些正直友善智慧的朋友以及他们的下一代。
3、不要把孩子推向一个个名校、名师、兴趣班、竞赛、考级的深渊之中，有关“生命价值”的课程，只有家长可以做到。而这课程恰恰与文化水平没什么关系，任何父母只要尊重生命、热爱生命，就能做到。
4、家长需要有独立思考的能力，按照自己的想法去做教育上的尝试的时候，能够顶的住外在的批评与压力。
看到这里，突然发现，所谓儿童教育的书实际都是在讲家长的自我教育。要培养出一个人格健全的孩子，首先家庭是要幸福美满的，父母要有自己的志趣、对生活的热情，最重要的是健全的人格和独立的思考能力，才能坚定的不随大溜，并建立适合孩子的教育方式。
三川玲老师说，“家庭教育与家长的文化水平没什么关系，任何父母只要足够尊重生命、热爱生命就够了”。然而这一代新晋的父母其实大多文化水平并不低，但是，是否拥有自己的人生志趣，幸福的能力，就不好说了。
