杰伴第三天：原来如此，总而言之！如何解读？请向下看。
通过上篇文章，和孩子们一起了解了诗仙李白的从小到大的重点时间段的故事。
今天一起聊聊他创作的诗。
我们最先选取的是小学一年级语文课本（人教版）上册中《古朗月行》P91
一起来欣赏吧，建议大声读出来
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
乍一读感觉很美的一个夜景，大致的意思是：
小的时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。
当时还怀疑它是神仙居住的地方，飞在夜空挂在云端。
很美，比喻的有新意
我们现在就可以激活旧知啦
一边想象一边就把场景画出来了（此处注意：不一定画的多完美，只要能表达孩子的认知就非常好）
故事+想象场景+图画这种办法有助于孩子理解
其中的比喻的修辞手法也很轻松传递了。
接下来
1、结合唐史讲诗人；2、图像+已知
讲唐史建议画图
如图我们看到：李白一生大部分时间都在盛唐时期。
这首诗是他在贬官后至安史之乱之前所创作的。试想下他那时候什么心情？
这首诗写出了儿童时期对月亮稚气的认识，写出了月亮初升时逐渐明朗和宛若仙境般的景致。是不是很美。
但是，看过上篇文章的都知道此事的唐史，李白此时被贬官，怀才不遇非常愤懑。
所以这里家长可以给孩子拓展一点。因为课本中只是节选。
全诗还有四句：“仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？”。
他表达的是：月亮渐渐地由圆而缺。以月亮比拟自己，心中感到忧愤不平。
我们把历史时间与诗句挂钩，增添了很多感情色彩。是不是更好理解了。
读、理解、背诵《古朗月行》，我们就无形中运用到了记忆法中的形象记忆和连锁记忆结合
很简单，很容易操作是不是？这里我们一起汇总下古诗记忆法。
原来如此，Get 到了吗？
总而言之，理解古诗可详可略。巧用运用记忆法，事半功倍。
接下来的日子，我们依旧会用这样方法陪孩子讲小学阶段要学习的唐代诗人的故事。
边读边记忆。
如果你也喜欢陪孩子趣味背唐诗？继续关注我吧。
