万物向阳，花自开。
由于九年级进行营中招考试誓师大会，所以78年级学生提前3:50放学这一消息一定不能在学生中提前泛滥，否则会引起轩然大波。
楼下蹚蹚塔塔，他们在搬运桌子摆设会场，当你的孩子怎么也坐不住了，于是成群成对的在英语课堂上大声喧哗，这种情况下英语老师可是不认可告状，作为班主任的我一定得平息这场所谓的暴乱。
我脸一黑，怒火中烧，声嘶力竭地咆哮着，那一会儿觉得上天都是晃动的，我准备把课堂上说话的学生揪出来，狠狠惩罚我，说凡是说废话的同学请站起来，第一个同学留站了起来，并大声说出自己犯了错误，错了。这时我环顾四周，认为不可能有一人就能够掀起整节课的风暴，其余同学则没有一个人敢作出回应，这是最差的结果。我镇定下来，细思量，处于青春期的孩子偶尔在课堂上因重大的事情影响而犯了说话的错误，我认为是可以宽恕的，毕竟没有触犯底线道德的事儿，但是做了错误的事，一定得敢于担当自己的错误，这才是教育的当务之急。
孩子的成长过程如若没有担当，尽管长大了，也是一个弱婴，也是生活在一个弱婴的王国。所以这件事不能急，也不能恶意的惩罚所有的学生。
不着急，兴许慢下来，会有更好的解决办法。
第二天语文课堂我特意开设了一节课，主题叫委屈，什么内容一开始也没有定，只是用投影仪放了一首诗歌
为了看看阳光，我来到世上
巴尔蒙特(俄)
我来到这个世界为的是看太阳,
和蔚蓝色的田野.
我来到这个世界为的是看太阳,
和连绵的群山.
我来到这个世界为的是看大海,
和百花盛开的峡谷.
我与世界签定了和约,
我是世界的真主.
我战胜了冷漠无言的冰川,
我创造了自己的理想.
我每时每刻都充满了启示,
我时时刻刻都在歌唱.
我的理想来自苦难,
但我因此而受人喜爱.
试问天下谁能与我的歌声媲美?
无人、无人媲美.
我来到这个世界为的是看太阳,
而一旦天光熄灭,
我 也仍将歌唱……我要歌颂太阳
直到人生的最后时光!
停顿了几分钟，我只问你看出诗歌里蕴藏的东西了吗？有学生答激情！力量！我点头称赞，然后说这里边的几句话我们一起读读吧。在读时读出了什么呢？学生答信念！执着！又给出了北岛的诗
回答
卑鄙是卑鄙者的通行证，
高尚是高尚者的墓志铭。
看吧，在那镀金的天空中，
飘满了死者弯曲的倒影。
冰川纪过去了，
为什么到处都是冰凌？
好望角发现了，
为什么死海里千帆相竞？
我来到这个世界上，
只带着纸、绳索和身影。
为了在审判之前，
宣读那些被判决的声音。
告诉你吧，世界，
我--不--相--信！
纵使你脚下有一千名挑战者，
那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是蓝的，
我不相信雷的回声，
我不相信梦是假的，
我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤，
就让所有的苦水注入我心中。
如果陆地注定要上升，
就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪星斗，
正在缀满没有遮拦的天空，
那是五千年的象形文字，
那是未来人们凝视的眼睛
此次我有意识地让他们默读，我不相信以后的诗文，读了三遍后，我试试提问，你又读出什么了呢？学生回答，力量。那是什么力量呢？不怕自由信念突击相信未来等等词语接踵而来。两首诗歌虽作者不同，但诗歌的主题却出奇的相似，你喜欢吗？为什么？
学生答，喜欢，因为读了感觉有股劲儿在涌动。
学生答喜欢，因为觉得写出了我的心里，我不想让别人控制我，我要自由。
我一听到孩子们说要自由，立马有了想法。问诗歌里的内容是自由一点儿不假，但是人为了自由抛弃了什么呢？学生纷纷摇头，对于不仅没有抛弃生活，反而更加热爱生活，拥抱生活，请问同学，你热爱生活吗？举例子说说吧。
学生说我爱生活，我把日子过得很有意义，不浪费时间好好学习好，好好学习就是学生热爱生活的一个表现，那就这个问题我们来讨论一下自己是否真的热爱生活，热爱生命吧？此起彼伏的讨论声。
学生纷纷回答爱学习的生活就要爱我们的课堂，爱我们的知识及爱自己的时间。
可是同学们真爱了吗？他们低头不语，我又顺势往前一推，因为当他们发现我是在教育他们的话就失败了。我说你们也用诗歌来写写自己对生活的热爱吧，当学生写完之后进行展示，他们自己读着自己所写的内容，心底里一定有更大的欢乐。
当学校又有一些集体活动，而因为班级的原因没办法参加的时候，他们就安静了下来，再也没有过喧哗，所以我觉着孩子们是真的理解了什么是热爱生活，尊重什么，敬畏什么是热爱我们的生活。
真的是万物向阳花自开，有的时候我们慢下来，等阳光穿射照耀到花朵上，得到的效果是意想不到的结果。
饶恕一个不会排版和不会用手机编排标点的人吧！
