阅读课稿子
娟姐讨论
解决问题思路

阅读课的稿件修改了好多遍。
具体几遍，还真没有详细记录。
不过，这一周工作重心都是围绕着阅读课内容展开的。效率有待提高。
这是一个七课内容的套课，负责其中的第三、五、七课内容。主题是他们之前已经讨论好了的，第三课是《高效阅读：如何速读一本书》，第五课是《如何做笔记》，第七课是总结、书单推荐。
对于速读，不太感冒。比较认同李笑来所讲，速读是一个伪概念，更准确的说法是理解速度。对内容所在领域比较熟悉，那么理解起来就很快；对于新生内容，我们理解速度都会比较慢。
当然，速读也有可取之处。《如何阅读一本书》中称之为检视阅读，第一阶段是略读，第二个阶段是粗浅的阅读(对于比较复杂的书，别奢望一次就读懂，先从头到尾通读，多读几遍)。
从这个角度来看，李笑来的说法不尽然都对。这也体现他很厉害的能力，能够提炼出一些更令人深刻的“概念”，从而抢占心智。
速读这节课主要是参照《如何阅读一本书》中关于检视阅读的内容。

第五课的如何做笔记，比较松散，没有确定、可参照的准线。

写起来都是遵从“why-what-how”这种黄金思维圈的模型。
问题是对于痛点的场景化描述并不吸引人(对比古典场景化切入)，对于是什么的分析也缺乏足够的科学理论依据(对标古典文章的各种心理学实验)。
对于用户痛点分析需要加强，李叫兽是这方面的高手，古典的场景化切入很厉害。
积累的案例或者说支撑的理论远远不够。

娟姐讨论。
并没有针对具体文章内容展开，更多的是从如何解题、如何解决问题这样更大、更高纬度来分析。
首先，问清楚这次讨论的目的是什么，需要干些什么——对于阅读课每一课的内容还有什么需要补充的？目标清晰很重要，因为之后的所有事情都是紧紧围绕这个目标展开的。
然后，问这一版本的内容和昨天的有什么样的变化？来了解具体的进度。
分析课程的目的。根据目的引导出课程开发的需求——实用(干货满满、刷新认知)和快。实用是对用户，快是对我们制作的要求。
结构按照“Why—What—How”这样来，首先告诉用户你为什么需要来听这节课，对痛点要深入挖掘。然后是什么的部分，用更实用的讲法，大白话、直白的描述，结合具体可信的例子。最后是怎么做，可以找市面上经典讲师讲的相应内容或者是相关的爆款课程，找个5篇来对比，备注上就行，我们不抄，到时候直接说这是谁谁谁的方法，觉得很好，大家可以借鉴。
解决问题的思路是：快速的全面认知（收集，如何快速了解一个新行业）——拆解（理清楚结构，找素材）——抓住关键点（如何处理关键问题）——通盘考虑。
需要从更高的纬度来看待问题。就像这次课程开发，不仅仅是写稿子这么简单，你还要考虑用户需求、录音制作、和平台方协商如何合作、包装上架、推广营销等等。再举个例子，运营有用户运营、活动运营、内容运营等，但是这么分没任何意义，我们从把事情做成这个角度来看，你会更清楚。

任何问题，都可以落实在如何解决问题上。
如何解决问题？
李笑来有一篇文章《解决问题的方法论》很清晰的解释过：
* 有些问题永远无法解决。面对永恒问题，尽力就好
* 有些问题是不用解决的。永远问自己“什么最重要？什么更重要？”
* 有些问题会自动消失。就像感冒
* 有些问题是自己造成的。基础很重要
* 有些问题是其他人的问题。大多数人都是错的
* 有些问题是所有人的问题。自扫门前自家雪，莫管他人瓦上霜
* 大多数问题需要特定人解决。一方面，专注于自己的进步，让自己成为能解决更多问题、更大问题的人—— 只要时间足够久，进步是一定的；
把自己能解决的问题，都给解决了，为了自己，也为了别人。
另一方面，在自己的能力范围内，尽量帮助那些可能解决很大问题的人。但必须牢记，解决那些问题，可能并不是此人的责任，也不一定是此人能有的运气

那么，我的解决问题的思路是什么？
现在有一个很简单却也很有用的解决问题的方法论——目标，期待什么结果，为了达成这个结果可以做些什么。
理清楚目标，这个是一直在强调却又常常不清晰的事情。关于目标管理，可以研究永橙的公众号。
期待的结果，这最好是能够视觉化，加深对于结果的认识。
如何做的层面上，可能有很多种方法，而如何找到合适的方法则是解题的关键。这个层面，市面上也有很多可以参考的书籍，直接看就是。

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