21世纪教育研究研的张婧老师分享了整合教育资源，助力专业成长，使我们一起学习的老师获益匪浅。
首先张老师向我们分享了“每一个老师都是一个普通人”，让我们很有感触，老师是一个普通人，也是一步一步的走过来。老师有很多漂亮光环，但是老师也是一个生命，也有感情，也有老师自己的生活。在教学的过程中，老师也是一个不断学习的过程，和学生不断地交流，不断地磨合，在这个漫长的过程中，这些灵魂的碰撞，给了老师一个赞新的状态，让老师站在不同的角度去思考，去反思。让老师发现自己内在的，主观的思考，让老师感觉到自己在教学的过程中，不是觉得自己给孩子带来了什么，而是自己有哪些成长？这样一个反思，让教学过程产生的倦怠和家长的不理解造成的抑郁产生一个缓解。在不断地教育教学过程中，在健全学生人格的同时，也不断地完善教师自己的人格，提升自己的专业精神，能够尊重并关爱每一个学生，注重学生阅读和终身学习能力的培养，启发每一个学生成为最好的自己。
其次，作为教师，我们要时刻注意人与人之间的差异，而且要关注这个差异产生的过程。在关注学生差异的过程中，要有一个和平和正确的心态对待这个差异的问题，教师要以身作则，例如下课教师可以在教室里看书，用自己的行动去带动学生，通过这样的一个带动，慢慢的传递这个行为，可以跨越一些代沟，例如家长与孩子之间的隔阂。在这个过程中，要打破认知限制，发挥自己的想象力，把想象付诸于行动，不要把自己的思维“困”起来，要不断地突破，用自己的行动实现自己的想象，用自己的想象去指引自己的发展。
在面对一系列教育困境的时候，我们要用尽办法去整合我们的教育资源。例如现在的乡村教育培训，把很多优质的资源和乡村老师一起共享，北师大的教授给我们讲课，指导我们的专业技术知识，使乡村教师成长有了道路。还有网络基本全面覆盖，可以利用网络资源学习，便捷，灵活。在面对乡村教育资源硬件的时候，除过现在不断地合并乡村学校，我们还应该考虑软件问题，例如乡村学校老师的交流和培训，提升教师自己的专业知识，尤其是老教师缺乏网络信息技术的应用能力，在这一方面要突破。
整合教育资源，助力专业成长是个漫长的道路，需要结合当前实际，不断地探索、创新教育意识，创新教育行为，时代在发展，教育的形式和方法也需要不断地创新。
