关于儿童文学是什么？作者对世界上各个地区的儿童文学研究者对儿童文学下的定义分为三种类型：
随笔型的儿童文学研究，呈现情绪的、模糊的、艺术的倾向，表现形式是随感式，在欧洲十分繁荣，如法国波尔·阿扎尔的《书·儿童·成人》、加拿大史密斯的《欢欣岁月》。
第二种是概念式或概论型，形式上采用论文的形式，在苏联和亚洲十分普通，如苏联高尔基的《儿童文学和教育》，中国蒋风的《儿童文学概论》、李在彻韩国《儿童文学概论》等。
第三种是两者的混合型，这种出现在日本。
之所以出现不同的研究类型，与各国各个地区的实际情况有密切联系。如果要理解儿童文学的本质，除了读这些理论性的作品外，还必须有丰富的感性体验为基础，要阅读一定数量的儿童文学名著和优秀之作。不能照搬定义来理解。
儿童文学=儿童*成人*文学 作者认为，对儿童文学的理解不能忽略儿童与成人这种相互赠予的双向、互动的关系，不能只从儿童的角度来定义儿童文学。一旦儿童和成人这两种存在，通过文学的形式，走向对话、交流、融合、互动，形成相互赠予的关系，儿童文学就会出现极有能量的艺术生成。
儿童文学：“儿童本位”的文学 我国的儿童文学是先受西方的儿童观影响再自己创作儿童文学作品的。开创者是周作人先生，他提出“儿童本位”思想，对五四时期的中国儿童文学产生了深远的影响。儿童是独特文化的拥有者，儿童与成人存在感觉、价值观和人生态度方面存在着许多根本的区别。儿童文学作家必须通过作品与儿童建立起亲密、和谐的人际关系。作家既不能做君临儿童之上的教训者，也不能做与儿童相向而踞的教育者，而只能走入儿童的生命群体之中，与儿童携手共同跋涉在人生的路途上……
作者例举了很多“儿童文学怎样以儿童为本位”，我想，只要能正确认识儿童，就能弄清什么是“以儿童为本位”，或者能清楚儿童文学应该怎样以儿童为本位。
2018.2.11阅读
