今天这篇文来自于今天看奇葩大会2中一个叫可乐的女孩带来的演讲中的观点，结合最近在看的书和经历的事脑子里突然出现了很多想法，我努力把这些零碎的想法整理的更有条例性我选择了用文字来进行梳理；

      这位叫刘可乐的90零后女孩，她讲述了自己“躁郁症”的经历故事。高三的时候，她被确诊为“躁郁症”。“躁郁症”是一种什么样的疾病呢？百度百科上的解读是这样的：“双相障碍属于心理障碍的一种类型”，英文名为Bipolar Disorder，指既有狂躁发作又有抑郁发作的一类疾病。刘可乐自己是这样描述的：“抑郁的一面是，每天都很想自杀，然后狂躁的时候呢，就会感觉自己站在世界之巅，灵感突发，可以几天几夜不睡觉。”

     她在讲述自己接受心理医生治疗的时候一直问医生“人生的意义究竟是什么？人究竟为什么活着？”，而医生反问““你觉得意义的意义是什么呢？”，我没有经历过这样的病对她的境遇说不上有什么感同身受，但是对于她的这段话我倒是产生了共鸣，“意义的意义又是什么呢？”

     人们习惯在做事之前给事情赋予意义，送生日礼物要有意义，出游要有意义，活动要有意义，我在日常生活中也常问自己问孩子同样的话：“做这个有什么意义呢？”是啊意义到底是什么呢？能带来效益的事有意义，关于学习成长对语、数、英有帮助的事有意义，益智玩具买了有意义，其他没有学习益智功能的东西都没有意义（其实有时候只是不想跟孩子承认因为太贵了不想给你买）……，回想小时候我也是被父母这样教导：

     “学跳舞有什么意义，以后又不当舞蹈家！”我无力反驳因为我只是喜欢，可是您怎么就知道我成不了呢？……类似这样的对话不计其数，意义被大多数人理解为直接产生效应的事，这东西很抽象因人而异，其实不仅是别人常常对我说“这事情有意义吗？”我自己也常常会问自己这样的问题，遇事之前总问自己“做这件事对自己有意义吗？”很多事在自己的拷问中放弃，比如在刚毕业参加工作的时候我依然保持着学习、阅读和写日记的习惯，读教育相关书籍，写教学日记，还把自己教过的学生的性格特点和学习特点记在一个本子上，以前单纯的想着：我要是一辈子都当老师的话那我的本子上会记录上无数名学生的名字和档案那就是我的一笔财富，当我哪天想要写教学案例的时候随手翻来就有，坚持记录了两年之后这些事情并没有给我带来用处，正逢那段时间在教育事业道路上并不顺利，加上被前辈教育说“你记录这些有什么用呢？”就放弃了我的记录，现在翻看那些日记虽然稍显幼稚但也是弥足珍贵，每个人都是从只能走向成熟的；

    有时候想到要花时间做一些无意义的事情岂不是浪费生命，但每个人价值观不同对“意义”的定义也不同，有时也会做出错误的判断。

      自己开始的时候并没有觉得有意义但是一直坚持做的事情---写学而思，来说说这个学而思（不是培训机构学而思），这是香知社（女性求知社群）的主讲师香帅彭彭对每个会员的一个要求（香知社虽然小众但是真的让我获益良多），这个学而思就是在听完了带读之后必须输出至少15个字的听后感，我开始的时候觉得很烦，听就听还写也是挺麻烦的，但是在偶像彭的苦口婆心劝说以及社群群体抱团写学而思的分为下我逼迫自己写，开始不知写啥就把书本内容或者老师课件内容抄写一遍，后来彭说可以加入自己的案例这样会有更多感情和自己的思考收获更多，我乖乖的写，这样写的结果就是容易出现婆婆妈妈的流水账，再后来估计彭也发现了这样的问题，干脆开个课，教大家怎么从带读和看书中提取精华和为我所用的东西进行二次创作，还教大家如何“辩经”，现在写东西在思路上还是比较凌乱，不知不觉就是几千字，我把本觉得没有意义的事做成了对自己有极大帮助的事，做这件事的过程本身就是一个意义；

     前阵子看一篇文章说“我们如法预测未来，但是我们可以预想未来。”想好自己的未来怎么走，一步步的朝自己预想的方向去努力，那么我们的未来就会是我们想的那样，未来不是想出来的，而是在过好现在的前提下一步步走出来的；

     意义的意义到底是什么其实我也并没有想清楚，但是想不想清楚这个问题对我的生活并不会造成多大的影响，人活着本身就是一种意义，我活着对于我自己对于爱我的人来说有意义那就是最大的意义。

    可乐在演讲的最后说“她希望她的演讲能够帮助到更多的人那就是她演讲的意义所在”今天写下这些会有什么意义我也不知道，但是我做到把当下的心情和想法记录下来就是意义所在。