一、刘老师答疑解惑

1、对熟人不做咨询，熟人的介定是什么？如何面对认识而非熟悉的人？

咨询的设置：时间、保密地点，熟人回避原则，生活中有交集的人，不如不往来的同事，老师的朋友的孩子，严格按照咨询设置不做，但生活中没交集可以做。生活中有交集最好坚决不做，否则会有麻烦和问题发生。

认识而非熟悉最好不做，可以访谈，咨询是要收费的。

2、咨询时来访者刚说出问题有预设怎么办？

不管我们是家长还是咨询师，绕不开的一个成长的点，我们很容易有预设，不可避免，生活中很多，咨询中尽量不出现，我们要照顾好自己，吃睡喝好，设定好时间，时间宽裕，就放心。没有一定要帮别人的心。能不能意识到有预设了，预设有觉察，迅速的定一下神，然后不要问了，因为有答案的问题都是预设，或者在这个点不问了，重复他说的词语，问他怎么想，怎么看 ，身边人知道这个情况吗？

3、刚参加约练注意的问题

保护好自己，不要抱很大的期望，不要抛出太多的问题，假如成熟的咨询师可以抛更多。

保护好别人。

注意练习基本功：倾听 感同身受，具体化，赞美，更多练习成长就出来了，用到生活中去。

新手更多的去练BOX

4、社会心理帮扶

给父母讲课，讲焦点，孩子的改变会帮到父母，反之亦然

5、咨询师在什么情况下与来访者有肢体接触？

异性最好不要有，假如女咨询师面对男孩子，孩子很困难，争得同意可以。

其他异性不要做。

同性可以，刘老师一般不喜欢拥抱

可以探讨：是什么让你想拥抱，想到了谁？

6、当事人想对妈妈保密

跟妈妈探讨，妈妈知道还坚持，可以探讨为什么妈妈还坚持

不要试图去劝，更多保持好奇，担心，压力？是什么让妈妈担心女儿的压力

学习心理学让我们活的更明白

有意识的觉察和练习

7、对多次咨询后只想要方法不想要学习的怎么办？

事先说明咨询的设置和交费，降低他的期待，如他仍然这样，问他怎么看，怎么想？

对于这个问题我想先听听你的想法

如他还要

告诉他：我也没有更好的方法

8、心理治疗师证  心理健康指导师也是国家的，社工师，学校的

心理治疗师在有的地方不要求医学背景

9、怎么让自己保持平静？

10、咨询时感觉问题解决了，写分享时发现信息不完整，觉得没做好

焦点以效果为准，不太在乎是否收集全信息，有的信息也不一定对咨询有帮助

刘老师以对来访者有为准。看对象看需求，事无绝对。

11、来访者咨询2次不说话只点下头，家长想问不去学校的原因

允许她不说话，需要咨询师很大的能量，否则咨询师会着急焦虑

有什么爱好吗？一块玩一块李聊，允许她如此，跟家长聊一聊，孩子不说话，不要让家长在场

单独跟家长聊，孩子不说话聊孩子感兴趣的话题

这个时候需要收集更多的信息，家长想聊原因就聊，探讨可能的情况，看到家长的不易。

12、父母来咨询孩子的事情，刘老师一般不做，

希望孩子改变 怎么改变，具体的，做了哪些？哪些有效，无效?

13、更深层的保密脉络---更保密，刘老师要去问许老师

14、每次咨询都抱着最后一次咨询来做吗？

鼓励，欢迎来访者，尤其孩子，下次见，让他感受到接纳欢迎，对咨询效果有期待

每次把咨询做一个独立的咨询，有开头和结尾，可以告诉他要多少次，持续时间，会然让中间效果不明显的时候让他有信心做下去

15、反馈---像一面镜子，澄清，

总结----一般出现在最后，总结比反馈包含更广

当事人总结更好，印象更深刻

咨询师能不出力就不出力

哪些地方付出努力，哪些有效？

16、妈妈带孩子来咨询，孩子说被妈妈骗来的

来咨询一定要征得孩子同意

妈妈骗来的啊？啊，怎么骗的啊？跟我讲讲咋骗的啊

这可不太好，生活中有这样的事吗？

感受等等

然后说保密原则

问那可以跟你单独谈谈吗？

现在妈妈骗你来怎么样?

感觉妈妈今天骗你来值得吗？

17、期待孩子上学是不是一个好的目标

正向所欲具体可行（当下自己能做的））

让别人改变不是目标

他做什么可以让孩子能去上学？

28、给学长做咨询胆怯怎么办

都会有这种胆怯

首先看作是正常

他们也就这样啊

转换视角：可以学到东西

29、约练时想呆在问题里

好奇为什么想呆在问题里？

30、幻想跟现实分不清怎么办？

找精神科医生

31、卷入--是没处理好自身问题，提醒我们自己要完善。

卷入了一般不中立

33、现在的自己与过去委屈难受的自己对对话

34、永远不要比来访者更聪明更主动更智慧

35、对团队的老师的孩子是否可以做咨询

跟家长不怎么熟可以做咨询

36、什么是有效的心理辅导

本人或身边人认为

测试表

37、尽量不要在咨询过程中做记录

38、所有咨询都要写案例报告

39、目标是主题下产生的。聊学习是主题，聊学习要什么变化这是目标。

40、焦点解决不怎么主张自我暴露。

二、学习《非暴力沟通》的改变

昨晚孩子爸爸烤火一晚上未关火，早上我起来看到给关了，去单位后很平静地电话他我看到的结果，没有评论，我觉察到这是我学习非暴力沟通后的成果。区分观察与评论或者是不带评论的观察。

印度哲学家克里希那穆提曾经说：不带评论的观察是人类智力的最高形式。

学习可以让智力提高。

如换以前，自己肯定会很生气，一顿发脾气，对方听了不但不改还跟我对着干。