石湖风影
围绕了语文教学特别是写作教学，我也写过了一些文字，因为要发表和自我整理，所以我会经常读一下这些旧作。
随着语文教学阅历的增加，眼界不断开阔和思考的也逐步深入，我发现了旧作存在的一些问题。
以前的论文常常会论述一些大问题，也就是面的问题，切口比较大，关键词过多，关键词之间缺乏递进关系，最后得出的结论常常是大而无当、不痛不痒的。
论文是实践和思考的结晶，我的论文或许是读多于行，或者思多于读，这样难免空洞无物，缺乏针对性，缺乏相关的策略和技术性经验和结论，所以借鉴意义和价值就会不大。
当然还有一种写作方法，常常通过某道作文题的写作案例，或者某位学生在写作学习中出现的某个问题，来切入，来展开分析。这是点的写作，点的写作需要的是多角度思考，是聚焦式思考，这是与实践密切联系的写作范式。这也是我缺乏的。
聚焦式写作需要的是连续性思考，需要的是深度联结各种角度各个方面，需要的是一种学以致用，是一种深入浅出，需要的是一种贯穿性思考，一种从理论到实践的联结，积极的建构自己的知识地图。
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