要思维的深度，不要手指的力度。我在平时的教学中是这样提高思维的深度:
1.通过大数据分析，有针对性地为学生提供精准的服务。随着信息技术的发达，大数据登上了历史的舞台，它让所有不同的数据整合在一起，可以分析出你想要的信息。比如:中国有多少学生缀学?中国有多少学生考上了大学?这些数据只需要一秒钟，你就可以得到。在我们的课堂上大数据还未引入，因此我们已经滞后了，那大数据在课堂上有什么用？非常有用，它可以针对孩子的错题类型分析出孩子哪些知识点有问题，我们就可以针对性的复习，也可以分析一个孩子的上升和下降的情况，因材施教。因此，深入思考，包括对大数据的分析。
2.走出教学，跳出陈旧的狭小的格局。跳出思维的枷锁，需要我们有更高更远的格局，正如你是一名工匠，心中只有一面墙或是一座家园，就看你自己的格局。我们要勇于做一个研究者，教育家，开拓者，而不仅仅是一名教师。
3.打造一支和你志同道合的团队。与优秀的人同行，你就会优秀。因此我们在工作时，如果能找到志同道合的友人，真是一件快事。一个人走的快，但一群人走得远。我们如果要干一件大事，那么我们就需要一个强大的团队做后盾。如我们的互加团队，他们以一个小小的团队就可以造福全国几十万的教师，力量之大，不可想像。所以我们需要打造一支强大的团队。
4.深入思考，更需要专一性。现在社会是知识碎片化的时代，什么事情大家都知道一点点。我和别人如果没有什么区别，那我就可以被别人替代。因此深入思考我们应该成为独一无二的那个人。就如有一次有一个学生问我老师，除法为什么从左往右除。以前我从来没有想过这个问题，当被同学问到这个问题时，我哑口无言。后来我到处查找资料，从一位名师那里才知道除法不仅可以从左往右除，还可以从右往左除，因为从右往左除，很麻烦，所以选择了从左往右除。因此深度思考的目标可以小一点，但一定要专一、专研，深入研究，哪怕是花上十年或二十年，只要能坚持下去，我们一定可以成功。
5.多反思总结，从总结中找问题，从问题中找出路，从出路中找创新。其实我们从工作中反思，也就是一种深度思考，如果我们上了同一节课，没有任何改变，那就不会有进步，没有提升，因此平时总结反思很重要。问题出现了，我们就必须解决，解决问题的方法我们可以多样性。有时候可以借助外力，比如:我为班级写了歌词，但没有普曲怎么办呢？那我就可以联系出名的作曲家帮助为班级作曲。我想只要我们敢想敢做，一定可以找到愿意免费为我班作曲的大师。创新也就是未来，那么我可能就会经常想我们未来教师应该在干什么?有时候我就想也许我以后在家里授课，然后通过大数据，每天分析学生的接受情况，再针对同一问题的学生在一起学习，针对性的解决所学内容。
只要我们敢为人先，敢想，敢做，真正的深入思考就能进入教育3.0时代!
