我们的语文学习，都是提前要求孩子预习的，预习的一项主要内容就是读课文。
这天学习《乌鸦喝水》，我想检查一下孩子们的预习情况，请了几位同学分段读课文。有几个孩子高高地举起小手，眼睛发着光，脸上一股跃跃欲试、自信满满的神情，一看就知道是有所准备。于是我请了几位同学。
一
第一位同学站起来读第一自然段，声音响亮，比较流畅，字音准确：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里的……”一下卡壳了。
孩子本来笑眯眯的小脸上，一下不高兴了，要不是下面的课文没读完，连小嘴儿也差点儿撅起来。本来是想展示一下自己的水平，让同学们佩服自己，结果错了一处，遗憾地不行。
第二位同学接着读。“乌—鸦看见——pang…胖（音）……旁边有许多小石子，”一句话读了半天也没读下来，这个孩子一下就没有了刚才的气势。这一段比第一段短，但是这位同学读得还不如刚才那位同学。
第三位同学接着读。“乌鸦把小石子一颗一颗…”停顿了一下，很快反应过来了“地放进瓶子里……”后面的部分很流畅地读完了。
二
开始点评了。
同学们，咱们读书的要求是什么？
大声、正确！
这几位同学声音响亮吗？
响亮！
谁读对了？
×××
我说：咱们读书的要求是正确，正确我早就和大家说过了，是指：不添字、不漏字、不换字、不破句、不回读。×××（第三位）同学读得不错，只有“一颗一颗地”这儿稍微有一点儿破句。
刚才×××（第一位同学）前面两句读得挺好，我相信他一定在家里练了，对吗？
×××说：嗯。
你读了几遍？
嗯——好像是3遍。
哦。我心里说：才读了3遍，挂不得呢！
又问第二位同学：你读了几遍呢？
2遍。
我心中有数了，从孩子们自信地举手，说明他们小小的脑袋瓜里认为，自己读了几遍，已经很棒很努力了，一定能读得很好，所以才举手的。但是，结果却不像他们想的那样。
我说：有一句话叫“台上三分钟，台下十年功，你们听过吗？”有的同学说“听过！”
“是啊，在舞台上表演，短短几分钟的完美，是要靠舞台下刻苦的、无数次的练习，舞台上的情况是会变的，只有练到了一定程度，才能把出错误的可能性降到最小。”
”同学们在家里都预习了，很认真地读课文，但是，到了课堂上想展示的时候，却出了错误，自己觉得很遗憾，为什么呢？因为当你站起来的时候，难免会有点儿紧张，影响你的正常发挥。”
三
这件事引起我深深的思考。
我们总是说孩子不知道努力，所以学习没有达到预期目标，我们总是给孩子讲道理，告诉他们努力有多么重要，多么有意义，但是，什么是努力，怎么做才是努力，有没有教孩子呢？
如果没有，我们凭什么去批评孩子呢？
努力，我随意查了一下。
360百科是这样说的：
努力，中国汉语词语，尽量的使出自己的力气来做事。努力指用尽力气去做事情，后来指一种做事情的积极态度。比如说努力工作，努力学习。
努力，就是用尽力气去做事情。但是，孩子用尽力气了吗？
读课文，先要练习，一个字一个字地认出来、读下来，再连贯起来，最后反复练，直到不出错。
写生字，老师讲的时候，会听、会看、会想、会观察字形、笔顺、笔画、占位、间架结构，写的时候，每一笔都慎重下笔，想好再写，尽力学得像一点儿。一笔一画、工工整整。
做口算，要求是一分钟完成10道题，并且不出错，就每天计时练习，出了错误立刻改正，提醒自己下次不出错。
读英语，以录音为模版，每一个词的语音、语调，包括停顿、节奏，都做到像，惟妙惟肖。
什么是“用尽力气”？就是跑步跑到精疲力竭，就是这篇课文我不能正确读下来就反复练，就是听讲、做题的时候，我搜肠刮肚、绞尽脑汁，运用所有学过的知识和方法去尝试。
而不是读了、做了、看了、写了、完成了，
仅此而已。
这样不叫努力，或者说还够不上称作努力。
四
孩子是那么天真，因为没有人告诉过他、没有人做给他看，他不知道什么叫努力。他以为读了就是努力，写了就是努力，每天来上学了就是努力。
可是，他听过家长说：只要努力，就会有收获，但是他去实践了，却没有得到自己预期的效果，于是他就糊涂了：
为什么我努力了，却没有做好呢？
是我做得不对吗？
还是爸爸妈妈说的不对呢？
还是我太笨了？就算努力了，也不能像别人那样取得好成绩？
所以，我们有必要教给孩子正确的努力姿势，让孩子学会真正的努力。
