捧读这本书，是自己一直以来的心愿。这份惦念源于2019年《教师博览》举办的第五届读书论坛，举办方随机给每位参会的老师一本专著和一些杂志，我得到的就是成都大学师范学院陈大伟教授的《影像中的教育学——从电影中体悟教育与人生》，现在想来我们就像抽取盲盒一样有缘和生命中的导师结缘。
会议进行到第二天下午的最后一堂课，陈教授翩然站到我们眼前，起初，我还没意识到陈教授的分量，只是以为这就是主办方安排的一个工作流程而已，但当陈教授讲析他对课堂教学的实例操作技巧后，我们才知道主办方请出的每位主讲人都是令我们仰视的大咖级人物。
特别是今晚，看过陈教授的这本《观课议课对话录》后，才知当时错过了多么熠熠生辉的一颗星。
敢于说真话做真教育源于他曾经在一线摸爬滚打的工作经历。曾经的教学和管理工作让他体会着一线老师的艰辛和需求，让他体察到老师有学习的愿望，他愿意让一线老师将职业当作表现、实现自我的一种方式，他倡导用幸福来引领教师改变自己的生存追求，改变自己的生存状态，让自己的生活变得更有意义。当他讲授朱自清先生的《匆匆》时，他抓住“痕迹”这个关键词，猛醒我们的生命在广袤的宇宙中倏忽不见，我们留不住时间，也留不住生命，怎么办？那就留下痕迹!于是，在纸质媒体时代他将自己的所思所想集结成十余部著作，在自媒体时代他的微信公众号“成都陈大伟”一直在持续更新着。
敢于说真话做真教育源自他智慧的前瞻和自觉的体悟。他羡慕今天的教师成长在新时代有专业成长的契机和教育科研的条件，自发地研究，自觉地体察身边人的言行，陈教授将自己的工作心得诉诸笔端，在科研探究的路上他一路耕耘一路收获。他用教育理论和教育研究作为切入点，结合自己每一阶段的工作实践，他总是能在每个工作岗位的转化中探得智慧的法宝并做出实绩!他当地理老师能打通学科界限写出高水平的论文，他做校长会身先士卒带头上公开课，他担任教师进修学校校长能把自己执笔编写的“培训纲要”用于实践且被中文核心期刊登载。
他信奉墨子的诘问“籍设而天下不知耕，教人耕与不教人耕而独耕者，其功孰多？”所以他说：“帮助别人快乐自己，证明自己活得有意义有价值。”他辞去了教育学院科研处处长的职务，一头扎在教学一线和老师们观课议课，为自己的生命留下更斑斓的底色。因此，他也被誉为教师教育的“桥梁专家”。
如果不是真对教育的炽情热爱，他也不会从一线走出又回归一线，他是真的在尽自己的最大努力在一点点改变着。起初，他在改变学生，现在，他在改变教师，他在教师幸福生活、校本研修、观课议课、课程与教学改革等领域的研究和实践对我们产生了深远的影响，以至于在和陈教授谋面后的若干年，我还愿拾起他的书一本本体悟、研读、实践。
