NO.1

先来讲讲《书都不会读，你还想成功》这本书。

听名字是不是特成功学？此书以故事形式展开，书中的主人公失恋，工作不顺利，家里欠一屁股债，在朋友的劝说下开始读书之路。

从一个看到朋友读书就奇怪，“读书有意思么？读书有什么用？”，慢慢把读书养成习惯，最后走出困境，成为公司领导，娶了漂亮媳妇，变为真正意义上的“成功人士”。

你肯定会问：“读书真的有这么大作用吗？”

你问对了，还真没有。除非你去做了。

很多人的思维模式经常是这样的：你能告诉我有什么方法可以达到某一种境界吗？问到方法后又会质疑，你这个方法真的有用吗？内心的独白是，如果没有用，我去做了岂不是浪费时间浪费精力。如果你告诉我，这种方法百分之百有效，那我的投资就是值得的。

但事实上，方法再有效，前提也得先去做。

NO.2

按照个人理解，这本书分为三个部分，讲了读书的三个阶段：

①培养读书兴趣——100天读33本书

第一个阶段，培养读书兴趣。最开始不知道读什么书时，可以走进书店随意翻看，遇到喜欢的就买来看。

不要一准备读书就买高深难懂的，装13的，到后面只会读不下去，然后被束之高阁，告诉自己我真的看不下去啊！有些书需要时间沉淀，等自己够格了，合适了再去看。

看之前可以问问自己，“我是为什么要看书呢？”，“为了扩大视野，为了改变思维方式，为了提升专业能力”，都可以。知道为什么而出发，当后面坚持不下去时，回头看看。

②深入专业领域——1年读100本书

第一阶段之后，养成了读书习惯，就进入到第二阶段，可以开始专业领域书籍的阅读。根据个人情况去选择，英语、理财、时间管理、财务、创业，各种都行。

相对兴趣书而言，专业书籍难度增加，所以要总结自己的看书方法，《如何阅读一本书》、《如何高效读懂一本书》、《深度学习的艺术》，这几本书都有讲。关于方法论，后面会单独写文章介绍。

这个阶段会遇到一些问题，比如“为什么我已经看了这么多，可是感觉自己并没有什么变化？”

要往鱼缸里灌水，如果用滴灌的方法，前面是很难看出多大变化的，如果过了一半会变明显，持续下去，最后肯定能灌满。所以，别着急，慢慢来。

③改变思维模式——100天采访10个CEO

书里的第三个阶段，是采访CEO，当然，不必人人都去学。

不过是种形式，重要的是在这个过程当中，知道准备的艰辛，知道CEO何以成为CEO，知道如何去转换自己的思维方式。

比如说，现在要去采访马云，当然不能赤膊上阵，要先去看看关于他的书，网上搜集对他的报道，以及其他相关的资料。这样才能找到好的采访角度，做得与众不同。

一般都会觉得作为互联网巨头，要超越他，成为第二个马云，那可比登天还难。我们并不是要成为第二个马云，却要从他身上得知，他也不过是个平凡人，只是做了些不平凡的事。

NO.3

再来讲讲关于读书的一些问题。

①没有时间读书怎么办？

有一次微课，讲的是“如何演讲”。嘉宾提到很多次一定要多练。

后来有人提问：“你一直强调要练练练，可是我们白天要上班，晚上要带小孩儿，要做饭，哪里来的时间？”

读书也是一样，很多人说我想看书，我想读书，但是我没有时间。

并不是因为他们没有时间，那是因为他们觉得读书这件事情不重要。为什么没有时间读书，但是却有时间去刷网页刷豆瓣，刷微博发微信逛淘宝呢？所以当你真正想去做一件事情的时候，你会想尽办法挤出时间来的。

②是不是读越多书越好？

长时段来看，读的书越多积累的越多，当然越好。

但是，如果读了100本书，每一本都囫囵吞枣，而另一个人只读了10本，并能够把学到的知识技能，合理的用到生活工作当中去，那10本是多过100本的。

数量不是衡量好坏的唯一标准，有没有吸收作为己用才是终极标准。

③读了就忘怎么办？

一本书是作者长时间积累的精华，要想完全吸收是不可能的。

可以根据自身目前的情况去选择性的阅读，急需解决的问题，亟待提高的技能，能从某本书里有所收获，哪怕只有一点也是好的。

带着问题去读书，效果会比随手拿起书就看好很多。看书之前在心里提问，“作者这本书大概讲了什么内容？”“作者遇到了些什么问题，他是通过什么方法解决的？”“他解决问题的方法对我有用吗？”，让自己去主动阅读，去书里找答案。

有输入要有输出。看完书可以做笔记，可以写书评，可以做PPT，可以去拆书，可以去线上线下做分享。这样就不容易忘了。

NO.4

参加了敬一丹老师新书《我遇到你》的签售会，提问环节印象深刻。

“一丹老师，您现在都那么大岁数了，您还阅读吗？”五年级的小男孩儿问。全场掌声响起并爆笑。

“这孩子的问题问的叫太可爱了，您都那么大岁数了你还阅读吗？多大岁数了呀？”

“60多岁。”

“跟你奶奶差不多吧？”

“对。”

“你奶奶多大岁数了？”

“也是60多岁。”

“这问题也太好玩儿了，这是我遇到的最好玩儿的问题，你都那么大岁数了，你还阅读吗？我先告诉你，阅读不分年龄，你以为只有老师布置的你才阅读吗？”

“不是。”

“那你觉得呢？”

“我觉得假如你自己爱阅读，就可以阅读。”

“对呀，不是老师布置作业才阅读。你自己爱阅读，这词儿用的太对了，爱阅读，那你以为我这么大岁数就不爱了吗？”

“我以为。”

“这个孩子的这句话，咱们就提醒自己，你都这么大岁数了你还阅读吗？是，我越大岁数，我越读。”

也用敬一丹老师的这句话来激励自己，越大岁数，我越读。