1、什么是知识？
本书对知识的定义就是：那些能改变你行动的信息。
换一种角度看，衡量你的学习是否有效的重要标准是：学习之后你解决问题的思路和方法是否得到了改变。
只有你在看完一篇文章、了解一个观点之后，收到启发，改进了思考问题的方式或者做事的方法，信息才是知识。
如果你学习之后和学习之前，思考和行动都一样，那么显然这样的学习是无效的。
“知乎”上的文章，如果你不去阅读，他们就只是一些数据，而当你阅读了内容之后，他们就成了信息，但只有你知道了如何改变你的行动，信息才变成了你的知识。
2、什么是临界知识？
但是，知识与知识也是不一样的。有些知识要比另一些知识鞥奶狗更加深刻地改变我们的行动。
比如，你知道从山顶上滚下来的石头速度会越来越快，因此你懂得利用这一信息，当你遇到泥石流时往山体两侧跑，而不是识图顺着山谷与石头比赛。
石头会越滚越快，这对你便是一个有用的知识。
不过，如果你懂得牛顿第二定律F=ma，你就不仅仅能够解释为什么下落的物体速度越来越快，甚至有可能想办法造出火箭。
像牛顿第二定律F=ma 这样能够更广泛、更普遍地指导我们行动的重要而基本的规律，被作者称为“临界知识”
临界知识套用了核物理学中的一个名词--临界质量。
临界质量是指产生核爆炸需要的裂变材料质量,只有突破这一临界值才能产生惊人的核爆炸。与此相似，有些知识也能够发生裂变可以对我们生活的很多方面进行指导。而当你储备的临界知识达到一定量的时候，就会产生惊人的威力(查理·芒格称之为叠加放大效应)。这便是应用临界知识系统产生的巨大威力。
查理·芒格是“股神”巴菲特的合伙人，某种程度上甚至是巴菲特的导师。白手起家的查理·芒格凭借着不断总结那些重要而基本的规律--临界知识(查理·芒格称之为“普世智慧”),成长为对世界有影响力的亿万富翁。
他本人也不断地向世人介绍这一理念;在查理·芒格的演讲录《穷查理宝典》中，你甚至能
够找到他总结出来的模型与技巧。
然面、即使查理·芒格公布了他关于临界知识的“答案。
这对我们而言也很难有直接的帮助。只有真正理解为什么有些解识的影响比其他知识更有决定性作用，这些知识要在怎样的场里才能发挥作用，我们才算得上掌握了一项临界知识。也只有有能力自己发现和总结出属于我们自己的临界知识，我们才能让这能力对我们的生活产生巨大的帮助。
关于引言部分，基本就是这两个基本的定义。
然后，后面本人实在是好奇关于知识的其他定义，查阅资料发现知识的定义真的不是三言两语能解释清楚的……
关于知识的定义，认识论领域的哲学家们一直争论不休。
柏拉图描述过但并未最终认可的经典定义规定，一个陈述必须满足三个标准才能被视为知识：必须有理有据、真实、被相信。
有些人认为这些条件并不充分，葛梯尔的案例就证明了这一点。
百度词条是这样解释的：知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识，也没有一个统一而明确的界定。
但知识的价值判断标准在于实用性，以能否让人类创造新物质，得到力量和权力等等为考量。知识的概念是哲学认识论领域最为重要的一个概念。
也有人总结：知识是通过经验，感知、发现，学习而获得的对某人，某事的熟悉、认识，理解，如事实、信息、描述，技能。
知识可以指对某一主题的理论或实践理解，它可以是隐性的，如实践技能或专业知识，也可以是显性的，如对某一主题的理论理解，它可以是正式的，也可以是系统的
从哲学认识论的角度，《中国大百科全书》“知识”条目是这样表述的：“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。就它的反映活动形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识，有时表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识。从这一定义我们可以看出：
（1）知识是后天的。它是人们对客观现实的认识结果，是主客体相互统一的产物。比如，枇杷树的果实可以吃，其叶子可以用来治疗咳嗦病。这就是一种知识，是人们对枇杷树这一客观事物认识的结果。
（2）知识反映事物的属性、联系与关系。事物的属性：如玫瑰花是红的，这是表面属性；笔是书写工具，这是本质属性。事物的联系：如雨后天虹，表明下雨与天空会出现彩虹这之间的联系；如电闪雷鸣，表明暴雨发生的放电现象的电闪和雷鸣之间的联系。事物的关系：如S(距离)= V(速度)*T(时间)，这一公式表明距离、速度、时间三者之间的一种计算关系。
（3）知识是主观的。知识反映的内容是客观的，因为它来源于外部世界；而知识所反映的形式是主观的，是事物的特征与联系在人脑中的反映。这说明有正确的知识，即科学知识；也有错误的知识，如古代人认为天圆地方。
由于知识是一个内涵丰富、外延广泛的概念。知识的定义在哲学领域仍然是一个争论不止的问题，从古代到现代，有很多思想家对此提出了自己的看法，至今也没有一个统一而准确的定义。
一个经典的定义来自于柏拉图：他指出，一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且被人们相信，即经过证实的正确的认识。这也是科学与非科学的区分标准柏拉图。
联合国经济合作与发展组织（OECD）在《以知识为基础的经济报告》中，将知识分为四大类：
第一类是知道是什么的知识，即知事（Know－What，又称事实知识），指的是关于历史事实、经验总结、统计数据的知识。
第二类是知道为什么的知识，即知因（Know－Why，又称原理知识），指的是那些自然、社会和人的思维运动的法则、规律等科学知识。
第三类是知道怎样做的知识，即知窍（Know－How，又称技能知识），是指做某些事情的技巧和能力。
第四类是知道是谁的知识，即知人（Know－who，又称人力知识），指的是人际关系的知识。
其中前两类知识属于显性知识，而后两类属于隐性知识。
美国管理学家罗素.艾可夫在《数据到智慧》中，按照数据的处理加工程度分为数据、信息、知识、智慧四个层次，称为DIKW体系，即关于数据、信息、知识及智慧发展演变的理论体系，对每一个层次赋予各自不同的特质，如图16-1所示。原始观察及量度获得了数据；分析数据间的关系获得了信息；在行动中应用信息产生了知识；智慧关心未来，它含有暗示及滞后影响的意味。
最后，不得不说，作者的总结却十分到位和一针见血，不管知识这里面涵盖的真实，信息，技能，数据等，在如今这信息爆炸的时代，能真正被我们掌握在手中去改变我们行动，或者指引我们做出改变才是知识，不过这里往深处想，改变也分好坏，所以，是不是也代表，知识里面其实也有含毒的部分，就是被称为：“毒的知识”？
