豆妈家的大宝今年上了初一，即将面对人生中的重要分水岭-中考。
面对中考接近40%的淘汰率(这部分孩子无法升入高中，需要去职高)，以及重点高中的高升学率(有数据显示，进入985和211学校的学生绝大多数都来自于各地的重点高中)，让大家无法忽视中考的重要性。
如果说小学是一个普及性的教育，那么初中则带有选拔性和淘汰性。
初中的课程明显难于小学课程 ，从原来的语数英三门主课一下子增加到八门。虽然物理和化学在初一的时候还没有涉及，但是，地理、生物、信息这种偏理科的科目已经开始学习 ，且地理在初二就会进行会考，并计入中考成绩。而历史、政治的学习难度也比较高，仅仅靠小学时候的死记硬背，是很难取得好成绩的。包括语数英三门大主课的内容难度和学习难度也明显提升。甚至，现在体育也纳入中考，并且分值越来越高。
所以，很多家长会发现，孩子在小学阶段经常能取得90分以上的成绩，甚至是100分，但到了初中，成绩可能出现大幅度的滑坡，甚至有的孩子会出现不及格的状况。
这种心理落差，对家长和孩子都会形成不小的影响。
小学的“学霸”上初中后成绩下滑
我家大宝在小学阶段整体学习算是比较优秀的，也被学校颁发过“学霸”奖状。后面，因为家庭原因，大宝在五年级转学，又碰到了今年的特殊状况，在小学毕业考当中，大宝发挥并不理想。但这个成绩在进入初中后，仍然在班级中排到了第6名。
本来想着可以重振旗鼓，但没想到第1次月考，大宝就遭遇了滑铁卢，名次直接下滑到了第13名。生性乐观的大宝也似乎受到了一些打击，后悔不应该轻视考前的复习(考试前的周末，大宝不肯多复习，忙着去看她的课外书)。她说了一段很经典的话:“小学的时候，临时抱佛脚，还能抱得上。但是到了初中，8门课同时考，真是抱不过来了！”
考试后需分析总结并找到解决方案
在考试之后，我们拉着大宝首先分析了一下第1次月考失利的方面。
首先，语文作文彻底跑题，被扣了20分。其次，地理只考了77分，而其中错的大部分题是关于各大洲各大洋在东西半球当中的位置，以及公转、自转相关的问题。其它各科，除了英语得了满分外，都是不上不下的分数。最后，就是书写分总计扣了20分，不是因为字写得不好，而是因为有涂画的地方。
分析完各科试卷之后，我们就跟孩子一起制定了下一次考试，也就是期中考试的目标，我们让大宝自己来确定，这个目标得是“垫垫脚”能够达成的。然后，针对这次失利的方面给出改进方案。
1、重点突破地理学科
地理号称是文科中的理科，既有很多需要记忆的知识点，也有一些需要理解和思考的部分。地理的每一章内容，可自成体系，相对独立。想要学好地理就需要把每一个章节的知识脉络理清楚，而且要配合图形进行学习。地球仪和地图册是学习地理的重要工具。
于是，我们就给大宝选购了初中地理笔记以及地理空白地图册等学习资料。帮助孩子用思维导图、地图等方法来记忆知识点。
2、分体裁阅读作文选
初中语文卷120分的满分，有50分在作文上，作文能否写好，跟语文成绩的高低关系很大。
在小学阶段，我们从来没有给大宝报过作文班，这是因为我们觉得广泛的阅读才能够让孩子打下良好的语文基础，而好作文要靠的底层能力是孩子自己的观察、思维、理解、创新等。
那时候，大宝对自己有感触的题材会写得非常出彩，也曾入选过省级作文大赛。但是，对于她自己没有感触的题材常常写得不得章法。因为在小学时候的作文占比并没有那么大，而且相对简单，总体而言，大宝还是能够得到高分。
现在进入初中以后，我们发现如果继续让大宝完全得天马行空，可能在考试当中已经难以取得比较好的成绩了。
所以，我们选择了一些含有各种题材的作文选，里面还会对文章进行讲解，比如这一段为什么要这样写，这样写好在哪里。但是，我们没有要求孩子背诵范文，只是让她记下一些比较优美的句子或者名言名句，重点是培养她写作文的思路，或者说，是一种写文章的语感。
同时，我们依然很支持她广泛地课外阅读。这是继续积累文学功底和素材的过程。
3、培养“想好后，再下笔”的习惯。
针对她卷面扣分多的状况，我跟孩子的班主任做了沟通，发现如果是在草稿纸上写出了大部分思路再誊抄到试卷的方法，是行不通的，因为没有那么多时间。这就需要在平时锻炼孩子，一定要在头脑当中把思路确定清楚再下笔。
所以，在后面每次做作业时，我们都有意识地让孩子在限定的时间内完成，而且要尽量不在卷面上涂画，努力做到一次性写对。
经过一个月的努力，大宝在期中考试当中确实有了很大的进步，地理上升到了89分，语文作文也提分不少，班级和级部排名也有了显著的进步，达成了她给自己设定的目标。达成目标，我们就“狠狠地”夸奖了大宝，豆爸还送给大宝一个带温度的杯子（其实就是单位活动奖励的），大宝为此高兴了好多天，说自己凭实力拿到了奖品。
但是，这次考试中，也有一些遗憾的地方。首先，大宝的书写分依然扣了很多，看来这一点不是短时间内能够调整的，需要继续努力（这点应该在小学阶段就注意培养）。同时，这一次考试当中，孩子的政治和历史得分又偏低了一些，并表现出了一些对文科的“不喜”情绪(因为她觉得自己的理科都考得不错)。
看来，进入初中后的适应之路还远远没有结束，我们依然需要针对孩子的状况，不断地调整。
