长沙县七中的游学经历让我感触很深，回学校以后一直在思考怎样更加系统地培养学生的自主能力？现在的学生独立能力是比较差的，碰到问题往往是把问题抛给家长或者老师;或者对问题视而不见，等到问题积累到一定程度爆发了才迫不得已寻求帮助;或者用一直极端地方式来处理问题，把问题越变越大。俗话说:"解铃还须系铃人"，既然是学生的问题，学生必须要成为问题的主导者，这样才能从根源上解决问题。以往，我在学生出现问题的时候，也会帮学生包办，去代学生"出气"，可是问题有时候虽然解决了，但是学生依然不知道怎样去解决问题，合理表达。我觉得是自己方法上出了问题。联系到之前的校园欺凌问题，被欺凌者往往不会或者不敢表达自己的感受，甚至很懦弱，不敢反抗。其实我们坚定地语言和语气也是一种很有力量的反抗。基于这些想法，我主动把学生推了出去，自己只在一旁观察倾听，让学生成为问题的主导者。
小A跑到办公室一脸忧伤地和我说，班上有几个男生总是叫她"乌龟"，导致心里很难受，很郁闷。和这些男生说了很多次也不听，他们依然用这个外号嘲笑她。女孩能够主动找到我，说明了她是个很自主的人，而且很勇敢。看得出她心里也很难过，她也主动去表达过自己的想法，可是没有效果。我问:你和他们说的时候是否表达过自己的感受？是否有不可抗拒地语气？眼神是否足够坚定？她回答没有，我们相互交流了思路，最后一起确定方案:1.自习课在讲台上把自己的感受向这些男生表达出来;2.语气要坚决;3.眼神要有杀气，越坚定越好。4.我在下面静静地站着。上课了，女孩站在讲台说，两位男生也站了起来，女孩眼神开口说话了，语气有种不可抗拒地力量:我请你们以后不要再叫我这个外号了，我心里很难受，请你们尊重我。当你们被别人叫这种外号你心里也会难受吧，你们既然不愿意这样被叫，请你们也不要这样叫了。话刚落音，"请你们向我道歉"，她大声地说，有种凛然不可侵犯的气势。那一刻，我感受了一股来自内心深处为了尊严而爆发出来的强大力量。两位男生连忙道歉，因为声音小，女孩又重申一遍:请你们态度诚恳一些。由于大家都笑了，惹得两个男孩有点不严肃。女孩的任务也基本完成了。我说:你们碰到这种情况，敢上去大胆说出来嘛？大家都说不敢，我趁势说:她敢，你们不敢，请你们她的勇敢鼓掌。大家眼神里都充满了敬佩，极力鼓掌。为了防止今后类似帮同学取不雅绰号以及不尊重人的行为，我也申明了几点，两位男孩的头也越垂越低了。事后，我找了女孩反馈，她觉得自己现在特别放松，也为自己的勇敢感到骄傲。我帮她一起确认这件事情给自己可以带来多少成长，比如通过自己解决问题享受到了成就感，赢得了大家的尊重，也挑战了自己，突破了自己的胆小。尽管当时女孩也哭了，这里面也有委屈，其实也有害怕，毕竟她面对的是给自己带来伤害的男生。无论怎样，她都挑战了自己，也真实体验到自己解决问题的快乐。对于男生来说，平常他们也感受不到自己给别人带来的伤害，当他们看到被自己取笑地女生如此勇敢，他们心里会有一种敬畏，毕竟这两位男生胆小也不大，怎么敢去欺负胆大地同学。男生心里总会有一种"怜香惜玉"的心理，甚至我们的文化是商强调要有绅士风度，看到女孩子哭了，也能激发他们内心的善意。这就是自主解决问题带来的最大好处，真实的情景，真实的体验，看得见的成长与进步。其实整个过程花得时间也不长，从做女孩思想工作到女孩主动出击也就10来分钟。能够更高地提高工作效率，又能解决问题，又能让学生逐渐学会解决问题，何乐而不为呢？
小B在朋友的陪伴下也开始了她的反抗。因为班上一些男生总是调侃小B是某位男生的绯闻女友，还有意无意地称她为嫂子，给小B带来了很多困扰。基于小A的经验，我也和小B达成了方案，自己上讲台表达自己的想法。可是，小B胆小很小，有点怕，我不断地做思想工作鼓励，并且用小A成功的经验给她力量与支持，她才慢慢答应。看得出，她还是有点犹豫。上课前，她很慌张，很紧张，还要求两个好朋友陪着一起上讲台表达。两个好朋友纷纷为她站出来发声，小A也慢慢地说出了自己的想法。说着说着就哭了，哭得很伤心，看来是压抑很久了。一般情况，男孩看到女生哭都会升起一种怜悯。我顺势推出班级关键词:永恒 勇敢。我们经常说阳光班友情要永恒，可是你们的做法却伤害同学之间的感情，你们看她多么的伤心。她能够今天站在讲台，是想解决问题，她能够说出自己的想法，也是勇敢给她掌声。大家都很热情地鼓掌，我顺势问:以后还说嘛？大家很大声地说:不说了。我故意再问:真的？大家声音更坚决地说:真的！语气很坚决，估计不会说了。如果难免有个别冥顽不灵，再个别处理。事后，我找小B确认自己的成长，比如挑战了自己，战胜了自己的胆小，勇敢地解决问题，也看到朋友的真心，收获了大家的尊重。她笑着说舒服多了。
班上的卫生被其他班乱倒垃圾了。这个时候我派劳动委员主动去交涉，她开始也有点犹豫，也是被我逼着头皮去"外交"。看到其他班人到了，她落落大方地询问:你们为什么把垃圾倒在我们班公共区？并且马上告诉了他们不能倒的原因。整个过程，我只在一旁看着，只是后来小结了几句。始终是劳动委员在解决问题。我觉得一个人的自信是首先感受到了自己的力量，不断挑战自己，取得成功，自己解决问题，战胜失败，实现价值等等都能提高自己的信心。学生始终是自己问题的主人，这也是阳光班班风"自己是自己的主人"强调的。教会了学生自己解决问题，就实现了了教是为了不教的目的。
近期，班级课件活动开展地风声水起，课间体育活动很丰富，比如跳绳、篮球、羽毛球等等，也慢慢地萌发了组建社团的想法。不过困难还是有的，数学考试很多人作弊，可见不劳而获的思想很严重，或者不愿意去努力付出的人很多。我们应该教会学生的是:用合适的方法是实现目的。期中考试成绩全年级垫底，也是意料之中，毕竟班级一半的学生来自村小，很多学生的基础基本就在二年级左右。想起梁岗老师说的话:教差班，包赚不赔，带不好本来就差，带得好全是老师的功劳。这也是需要大家在接下来的时间一起攻克的难题！
