今天以孩子们的故事作为分享：
️ 3-4岁上课的孩子们必然会出现注意力不集中好动的特质，然后该怎么办？
说下我喜欢的解决方式：1.在上课上课堂内容丰富有趣 2.提示宝贝们的时候尽量用正面词汇，
比如：某某，你怎么又在说话❌ 肯定不对，越这么说孩子越这么做。
就更多采用正面引导的词汇，宝贝我们的小嘴巴拉链要开始拉上了奥，
宝贝真棒，你已经保持了10分钟没有乱动乱跑了，
宝贝你是不是学会了坚持呀～太厉害厉害了……
孩子其实是你塑造出来的，你想要她变成什么样，就说什么样的话来引导她这么做。
如果你想让她不听话，你就骂她，怎么回事又在乱跑，这么不乖，这么调皮，
不乖，乱跑，调皮，不听话，你看这些词就是你带给她的，她一张白纸的脑袋只听到了这些，就学会这些。
所以正面词汇的多采用，对于初学者引导是非常重要的。
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一位宝贝上课因为离不开妈妈，哭了有几节课，其实3-4岁的宝贝最缺乏的是安全感，第一，她不让你离开她是不确定老师是否能保护她，给予她也同样的爱护，（这时候，老师可以抱起孩子在怀里，给予关爱和信任的时候了，坚定告诉她两点，1.妈妈在门外面看着你等着你的，不会走，潜在含义，妈妈爱你，2.宝贝妈妈不在的时候能不能让老师陪陪你，你如果的难过的时候就抱抱老师，潜在含义，老师也爱你，别怕），
第二，她无法定义哭是否能解决问题的是会错误认为哭就可以所有事情，大人老师会心软就会妥协，妥协一次她认为：嗯哭是可以解决问题的。哭，是对是错，这时候是引导者就给她定义了，哭是对的！
所以这样造成孩子一有困难就哭，得不到妥协会哭的更厉害，所以正确的做法，第一，过来慢慢抱着她，问她宝贝为什么哭呢？第二，坚定地告诉她，上课不准哭，自己把眼泪擦干，（潜在含义是哭也没用），第三步，站在统一战线给予理解，拉近距离，宝贝老师知道你很想妈妈了，现在特别难过，但是，伤心哭也没用，妈妈也不能进来。
第四步，给出交换条件，要不我们一起想个办法吧 ！如果宝贝你做到10分钟不哭了，老师就答应你，一起去找妈妈～达成一致以后拉勾勾约定好（拉勾勾是小孩的表达方式，学会用她们听的懂的表达方式讲话，做事）
然后就妥妥把孩子内心不安的问题解决了～
其实主要就是几点：
1.要有爱心
2.要有耐心
3.要会分析问题
4.上课要有趣吸引（上课花样多，孩子们一会也会忘记了想妈妈这件事，情绪转移法）
5.换位思考，用她的表达接受方式讲话，共频率了才能对话。
简单一点心得～哈哈～记录一下
