同学分享摘录:
三点感悟：
1，学员的改变是因为他们自己想要的改变。
2，教练思维其实可以适用到我们生活中的与人交往，把双方的沟通建立在一个安全的环境中
3，教练思维是一种相信每个人都具有正向发展的的无限可能的思维模式
在视觉论中，埃里克森五项原则的应用
它的不限个数，不限形状用于让学员掌握认知自我。
在迪斯尼策略
埃里克森五项原则的应用
梦想家：相信一切都有可能，每个人的行为背后都有正向动机
实干家：相信每一個人都擁有成功的資源
批评家：相信每个人当下做出的都是最优选择
同学分享:
三点感悟：
1，学员的改变是因为他们自己想要的改变，我们只是一个引子的作用
2，教练思维其实可以适用到我们生活中的与人交往，把双方的沟通建立在一个安全的环境中
3，教练思维是一种相信每个人都具有正向发展的的无限可能的思维模式
在视觉论中，埃里克森五项原则的应用
它的不限个数，不限形状对应着一切都是ok的；用于让学员掌握认知自我状态对应着每个人当下做出的都是最优选择，每个人的行为背后都有正向动机。
在AS-IF框架中，埃里克森五项原则的应用
该框架用于激发客户愿景，对应着每个人当下做出的都是最优选择，每个人的行为背后都有正向动机。绕过障碍，其实背后就是相信每一个人都拥有成功的资源，一切都是ok的
在迪斯尼策略中，埃里克森五项原则的应用
梦想家：相信一切都是ok的，每个人的行为背后都有正向动机
实干家：相信每一個人都擁有成功的資源
批评家：相信每个人当下做出的都是最优选择
最后三者的结合，改变就不仅是可能的，而且是必然的
课程记录:
今天主题融教练于无形，教练在培训中的应用
培训中用用教练的一些心得和总结，可能有一些东西并不是完全符合我们大家的认知，那有可能是你已经在用了。
我的个人的一些总结，以及我对教练的一些理解，不管你是培训师，还是教练，或者说你是作为其他的职业，希望对你有所领悟，希望能够对大家都有所收益。
我们今天的分享分四个部分。
我们先从了解我们学习的姿势的变化开启。然后是埃里克森工具的外在和内在应用。
学习姿势的历史变迁。
据说当年孔子讲课的时候是躺着讲弟子跪着听。内容是一些背诵经典的内容，因为以前讲课内容实其实很单一的，就是经典之外，都是一些杂学，科举不考，科举考的都是比较少的一部分。
在古代大部分的学生听老师讲课的时候，一般是席地而坐的。席地而坐的就是古代的合乎礼仪的一种坐姿，两腿膝盖着地，小腿平置于地，臀部压在脚后跟。
其实还是蛮累的，这种席地而坐的姿势呢，除了表示对老师的最大尊敬外，还有一个好处就是可以锻炼孩子的耐性。
大人这样坐久会两腿发麻，何况孩子呢，所以对耐性是特别有好处的。
这种坐姿双腿被压着 促使元气上升，可以使孩子们集中精力，所以更有利于激发孩子的大脑发育。
我们现在的学生们做都是坐着听课的，而大部分老师是站着讲课的，坐着可能除了一些传统教学中的大学老师中还有一些老教授。有一种迹象能够表明我们未来可能学生可以是躺着听课的，然后老师跪着讲课，其实已经不是未来的，就像现在一样，讲的好吗，求打赏一下，那像不像学生躺着，老师跪着。
其实这里的躺着并不是真正的躺着，可能有的人喜欢站着、有的人喜欢躺着，可以随心所欲的按自己喜欢的方式来，这就是未来的趋势，学生会成为真正的一种主体，而且是真正的中心，作为培训的一些发展趋势，就要跟随这个大的趋势变动，所以如何样学员为中心的情况下，让学习能在学生心中真正的开花结果，就是培训真正起到效果，真正受到欢迎的一些培训。
听课就是随心所欲，想站着就站着，想坐着就坐着想，躺着就躺着，其实蛮舒服，那种方式，这也是未来的一种发展，既然我们现在以学员为中心的时代已经来临了，那如何让学员发生改变的就是一种重中之重，而且也是培训必须做到的，到底让学生如何改变，我们来先看一个小故事。
宋有富人，天雨墙坏，其子曰，不筑，必将有盗其邻，人之父亦云。因为果大亡其财，其家甚智，其子而已，邻人之父。这个就是著名的智子疑邻的故事
宋国，那有个妇人因为下大雨呢，墙坍塌下来。他儿子说如果不把修筑，他一定有盗贼进来，那隔壁的老人也是这么说的，昨天晚上果然就丢失了大量财物。而这家人去很赞赏儿子去聪明，怀疑偷盗是隔壁的那个老人干的。
类似的典故还有呢，比如说疑邻盗斧说从前有个人丢了一把斧头，怀疑是邻居家儿子头去。于是观察那个人走路的样子，总是像偷斧子，看脸色，表情也是头发。听他的言谈话语，更像是偷斧子，总之，一言一行，一举一动，无一不像一个偷斧头的贼。不久后这个丢斧子的人翻动它的谷堆时，发现了斧子，第二天见到邻居家的儿子，就觉得他言行举止，没有一处像是偷斧子的人。
日常我们可能会经常给别人一些意见，我们仔细回顾一下，有多少人能听进去了我们的意见?那有一个数据统计是这样的，只有不到30%的意见，可能被别人听取。至于是否采纳呢，那就另当别论，这完全不怪我们的朋友，其实让我们来听听采纳意见的原则，就知道了，比如说有则改之，无则加勉，那谁来判定有还是没有呢，是听的人。今天则明，偏信则暗，那就是谁来判定谁是监听还是偏心呢，还是听的。那广开言路，知人善任，谁来判定到底是广开言路，没有。还是挺的人，那还有最后一个更狠的经常，大家最流行的一种方式。
也是我们经常秉持的一种方式，就是认真听取别人的意见，坚决行走自己的路。
学员就是智子疑邻那家人，那个丢斧头的人，判断，有则改之，无则加勉的。所以不是如何让学员改变，而是让学员自己从内心发生改变，那如何让学员自己来改变，大家可能看过盗梦空间。如果没看过的，可能也听说过，莱昂纳多专门在别人的梦里头植入一些念头，让他发生一些改变。而实际上呢，就是改变闹钟深处的一个想法，也就是潜意识中的想法，那像我们呢，没有办法做得像莱昂纳多那样。所以我们能做的只是让那些有意愿改变，有念头改变。或者被迫要改变的人，找到内心中潜意识的一种想法，X教练呢，就是现阶段我觉得能找到的最好的一种工具。
教练的提法，最早是由英文的coach翻译过来，英文里是马车的意思，马车不能告诉当事人去那里。当事人也就是被教练者可以告诉马车你要去哪里，马上就可以帮助他，去到哪里。
所以，教练用到这里来引用来说呢，教练角色就是承诺于被教练者的一种承诺。而教练的起源呢，是70年代的美国。从日常生活的对话，武术教练的运动心理学及教育学的发展出来，一种新兴的，有效的一种管理技术，能使被教练展洞察自我，发挥个人的潜能，有效地激发团队，并发挥整体的力量，从而提升企业的生产力。
在我们的成长过程中呢，有哪些人曾经帮助过我呢，或者说在情感上需要支持时，我们会向哪些人寻求帮助呢，那我们一般从两个维度来看一个，试试看，关注点是在过去还是未来，另一个看方式是提问还是告知。
那朋友给我们的什么方式呢，他能给我们最好的陪伴，她一起经历我们的过去，共同回忆，又可以面向未来，那老师能让我们面向未来，不过更多的时候是一种告知的形式，而心理咨询师，会进行提问和聆听，同时关注过去的一些原因，那咨询顾问能够为我们提供解决方案，中关过去和未来，那这些其实都不是教练。真正的教练是通过提问的方式来陪伴来访者，教练就是那种比我自己更相信我自己的一个人。
我很喜欢这个解读的方式啊，那么真正的教练，是99.6%，面向未来0.4%向过去探寻资源。这是埃里克森教练的一种提法，那让我们再继续来看一下什么是艾里克森的成果，导向型教练呢，那教练是通过提问来帮助人们获得一种觉察帮助客户，面向未来，教练是中立的，没有批评的，他是可以适当的鼓舞客户，但依然是保持中立教练的，全然可以关注被教练者，并且对被教练者保表示好奇，那教练全然的相信客户会找到自己的答案，就像我们刚刚所提到的，比客户更相信自己，更相信客户。
教练其实也是一种普通的职业。而对于这份职业呢，是有明确的要求和专业训练，同时有一定的保密规则的。国际教练联盟将教练定义为一种与客户的伙伴关系，那在这种关系中呢，教练会通过一种激发思考，创造性的过程，激励客户最大化的挖掘个人及职业的潜能，那教练为了帮助被教练者觉察自身，保持中立，共创未来的系统，学习很多方法，工具和模型。如何在培训中应用的。
那就练的外在工具的一些应用，
视觉轮的最大的用处，就是像车轮一样。它的实现的半径了，把整个圆形分成了很多部分。而这些部分呢，就代表着为了做某件事情，各种要素的比较，制定行动计划的优先级的打分，还有时间和角色分配，做决策等等，后续形成的图形呢，大概类似右边的样子，这是原来在艾力克森教练的应用的方式。
艾里克森的是绝伦的更大优点在于不限于八个，也不限于应用，再平衡方面不限于偶数个，甚至不限于个数，或者不限于形状。也就是说其实可以改变成其他的样式。
那在我的培训中的第一个用到平衡轮适用于评估。这个评估是学员评估自己学习的现状，让学员自己知道自己的掌握某个方法，步骤，工具时的一种自我状态的认知。从而激发学员自身的一种学习的动机。
图中的应用是怎么做的呢，第一步先让学员评价，一种体现自己的最适不上。有哪些分数，那这里的分数从最边缘到圆心的分别被继承十分九分，一直到一分。最低一分，最高是十分。意思，评价自己在中心图形上那主干枝干和插图方面打分，这样就形成了第一个图。那接着要画出自己想要的未来三个月内打得分
这样的学员就有了一个方向感，接下来的第三步来自于生命之花的一种启迪，进行一个嵌套引用，也就是在这个轮之外再加上一个轮，比如说这个轮子评价这四个步骤中更细致的部分，我会将中心分成三个要素，那中心图是真的位于中心吗，市中心图示为使用图形的吗，它是有趣荒诞的吗，然后呢，学员就可以根据这些部分的叫知道如何改进。
当然了，这些所有的改进是基于血缘想要改进的方向，比如说他只看部分的分数最低，但是学员只想提升到四分就OK，或者说她就不想再提升了，那这也是可以的，那如果说中心的部分已经达到了七分，他还是不满意，还想改成了九分，这也完全可以。所以呢，一切是由学员自己来决定，我未来想要提升的方向，这种充分尊重学员自身的一种选择，这是一种最基本的原则，那这种基本的原则会让学员自己会被看到，这可能在未来三到里面我能稍微提一下。
那19楼的第二个英雄呢，我是用的模型，本身。这个可能是在生涯培训，思维导图的生活和工作平衡中是可以应用到的。
那对于轮到第三个应用的，我主要是用来讨论中。那讨论的时候是什么样子呢，我们先画一个圆形的轮，在中间的时候先划出一小块儿。就如同我们刚才看到一种方式。然后比如说我写了第一个思考和沟通。那在下面的时候一定要留一个空格，那接下来呢，就是一个留白的问题。
那对于轮到第三个应用的，我主要是用来讨论中。那讨论的时候是什么样子呢，我们先画一个圆形的轮，在中间的时候先划出一小块儿。就如同我们刚才看到一种方式。然后比如说我写了第一个思考和沟通。那在下面的时候一定要留一个空格，那接下来呢，就是一个留白的问题。
那这种留白呢，更像思维导图中的一个联想开花的用法，那这个联想开花的用法其实是一样的，就是让我们永远留一个空格，那这个空格呢，大脑有追求一个完整性的趋势，那就会想办法把它填进去，那就用这种方式呢，不断的激发更多的想法，那他比皮思维导图更好，用的方术士。他不需要更多的一些解释，如果我们用思维导图，可能我们还是要跟别人来解释一下，为什么说思维导图中这样子是要画中心图是什么样子的，那用世绝伦的情况下呢，是大家一起下子就能看懂的，那这个时候呢，就省去了很多解释的时间，所以在讨论的时候呢，可以用19人来尝试一下。
那我把刚刚所提到的关于世界论的应用，那。用一个思维导图的方式放在了。一种给大家做了一个总结，大家可以在这个上面滴时候进行仔细的看一下。当然了也行，我们的思维导图的专家们看一看，有什么需要改进的方面。
这就是一个阿艾利克斯工具的外在体现，应用的第一个教室，绝伦的应用。那接下来呢，我们来谈一下关于第二个AS-IF框架，也就是假如框架的应用。假如人家的应用呢，是艾里克森教练之中最比较重要的一种方式，那通常用来激发客户的一种愿景，价值观，身份认同。那在培训中应用中呢，其实也可以随机应变，那我们这里呢，就简单的列举三种。
课中提问，课中提问语句，假如你知道这个定义是什么，你如何来描述它呢?不是在课程最开始的时候提问，要与学员产生了一个很强的互动，学员积极性参加的时候才用。
第二个是激发愿景，问题可以是这样子的，想象一下下周的某三个时间点，你正在使用思维导图。那是在什么时间，什么地点，你在做什么内容的思维导图呢，这个具体的画面是什么，请您向你的组员描述出来。
当这个愿景激发了学员本身内在的深层动机的时候呢，学员就会自动自发地去改变。因为学员其实也强烈地改变，一时就会更加积极的投入到学习，投入的讨论，也投入了思考中。那这样我们课堂的整体的氛围呢，就会不断的提升。而在课后的学员呢，确实会在这些场景中使用思维导图。虽然有可能当时是在开玩笑，但是这种玩笑的后面，其实变成了一种真实的场景，那如果不相信的人呢，可以大家试一下。
第三个假如框架的应用叫绕过障碍:当学员在某个问题被卡住时对学员继续深入下去的一种启发，这样学员在完成后面滴部分之后呢再统筹来看的，解决起来就特别顺手。
假想一下，想象一下，当这个问题已经解决了，那下一步你要做什么。
那这个就是ASIF框架，假如框架应用这个应用的稍微有一点点困难。不过大家可以尝试在各种场合的应用一下。但如果你真的想在培训场合应用呢，可以一定要进行一个预演，也就是说你要预言你在什么地方，什么，哪个节点进行提问，做这种假设性的提问，然后问题一定是你精心准备好的。然后确定OK之后呢，再真正的用于课堂。那我在应用这一块儿的时候，可能会有一些。对于整个MLx1到四模块的深入的理解的情况下，那否则有可能会被学员反问。造成一种尴尬的气氛，那这个时候整个课堂氛围有可能下降，反而适得其反，当然这是一个好东西啊，尝试应用，小心地尝试，然后大胆的应用。
那接下来呢，就是一个还是比较好玩的一种方式，我们之前给的叫三位置，计划法，二三位置，计划法，在项目管理的时候呢，被称为迪斯尼策略。这是因为这是沃尔特迪斯尼定义的三个阶段，或者说这三个角色。这是一个埃里克森中比较好用的一种方式，是原发性用的，其实我觉得对大家也是有非常启发的一种工具，那这也是为什么迪斯尼啊，能创造出各种各样不同卡通的重要方法之一，所以迪斯尼就真的是那个迪斯尼。
那迪斯尼策略呢，是一套非常有用的感知位置的一种练习，我们又称为想象策略。那这里先有一个三个不同的角色，梦想家，实干家和批评家，梦想家是用来发挥创造力，让不受限制的进行充分的想象，而实干家呢，是要努力的实现梦想所设想的东西，批评家主要功能是考虑实干家所想的现实的可行性，这个批评家可能跟我们日常理解的只负责批评或者通俗说不负责任的批评还是不一样，我们可以称他为有爱的智慧的一个批评者，我们也可以把它改成叫建言者或者风险加。可能这样子大家理解起来更容易，这就取决于你在日常用的时候怎么用了。
而事实上呢，我们日常思考的时候，其实也总会用到这三个角色，但是迪士尼策略不同的是，我们经常让这三个角色交叉下来，我们相信我们自己都会有过这样的经验，每当我们在设计某个梦想的时候，内心总有一个质疑的声音，这可能吗，比如说我今年要赚1000，我一定会有一个另外一个声音，说不，可能你去年才赚了多少钱，一斤万块钱。所以迪斯尼策略的要点就在于说不用平行思维的原理，让三个角色按照顺序出场。然后呢，各行其是，互不交叉。这样的能够最大限度地发挥创造力，然后还能照顾到整体的性质。
那具体步骤是怎么做的呢，首先，第一个。在选定一个，我们要思考一个具体时间，这个世界呢，随你怎么想都可以。那第二部呢，在三张白纸上分别写上一个梦想家，实干家。批评家，当然，你也可以把批评家改成建言者或者风险加。然后将它们放在地上，分别摆在三个不同的位置。
第三部呢，钱站在梦想家的位置，记得一定是梦想家的位置，集中思考你最想得到什么，最想看到什么，有没有限制的发挥自己的一种想象力，在这个阶段，一旦出现，不可能不太太离谱的想法，是呢，我们要立即抛掉它，如果我们真的跑不掉呢，我们可以告诉你这个想法，说等一下的时候呢，我会来找你。
那第四部呢，当我们充分想象之后呢，从梦想家的位置走下来，你做点别的事情，可能向前走那么几步，其实我们可以在操作的时候呢，把距离改远一点，但我们走几步会想点其他的事情时候呢，几秒钟，我们就会。可以转换角色的作用，然后呢，进入到实干家的这种纸上，这个时候呢，我们要集中精力思考如何实现刚才梦想家所设想的。不断问自己，怎么样做到这时候呢，也要记得把做到做不到的那种念头呢，抛开。当然你可以告诉他等会来找你，这个其实还是蛮有用的。
那在实干家位置想完之后呢，同样是在走出下来，想一点别的，几秒钟，然后呢，到批评家的位置，开始考虑有什么样的漏洞，刚才的想法现在可以出现了，为什么可不可能，有哪些问题，哪些原因啊，考虑刚才梦想家和实干家中所想东西有哪些与现实情况不符的，第六部呢，再走，回到实干家的位置，让实干家来想出一些预防和解决的办法。所以以此类推，在。我们在实干家和。批评家之间不断的重复往返，直到我们觉得这个答案还是比较满意为止。
这个方法能够让我们清晰，每个角色透彻的一种探讨，让我们个人自己能够来做到。那今天在群里呢，我们看到X自己也在尝试着用这种方法，我觉得这是一种个人思考中。可能最有效的一种思考方式吧，这种思考方式呢，更重要的时候是在平衡大局，纵观全局的情况下呢，又能洞察细节，所以从而达成目标。
所以，迪斯尼策略实际上就是一种致力于解决，如何做好事情规划，在采取行动前呢，像一个出色的军事指挥家一样，纵观全局，制定策略，然后风险应对，从而找到一个最有效的策略，采取最有效的行动。
说到在培训中的应用呢，又是如何做的呢，我的第一个用的是用在解决问题上，因为我们都知道如果是在培训中的，都要讲求培训的一些时效性，其实就是怎么落地。所以每个课程都会涉及到如何解决一些实际问题，所以呢，我们可以直接取用这三个阶段，作为解决问题的一个基本步骤，第一部。梦想家找到最想要什么，最想看到什么第二部呢，实干家。如何去做到这部分用到课程模型中中灵活运用的技巧。那第三部呢，就是评价回望实干家中出现的一种不切实际的部分，然后进行一个修订。
以思维导图解决问题模块为例，思维导图来作为解决问题的三个步骤，第一步，我们的梦想家的位置，用一幅思维导图，中心主题就写下最想要什么，最想看到什么，中心主题可以用一个图，一个人渴望的眼睛或者用一个其他的眼神都可以，你想描述道，这个时候要充分地发挥创造力，那节课思维导图的联想开花和联想接龙的方法，充分地展开一种想象，展开后呢，我们再重新回望。挑选出，最想要一的一个和最想看到的一个，把它标记出重点符号。然后把它放置在墙壁上，这是为了给实干家做一个参考。
第二部是实干家还是一幅思维导图，如何做到作为主题，想出各种实现的办法，那只有一个办法，那就是加入一个分支，可以作为一个一级分支。然后马更细节的部分都作为二级分支或者二级分支，以下。完成之后呢，我们再把它放到墙壁上，放在梦想家的倒腾旁边，这个是要做一部的是吧，用一张白纸遮盖住梦想家的导图，为什么呢，是为下一个批评家做准备。
第三部就是批评家，依旧是一副思维导图，然后呢，以现状和风险为主题，找到现在的我的资源限制，还有可能产生的风险。接着我们再回到实干家的部分，然后对照批评家的这些资源限制和可能的风险。然后寻找方案并修订某些方案，那反复的进行，第三，第四，步骤，当确认基本OK后呢，我们把批评家这个导图盖住。然后再打开梦想家的导图。
这个导图呢，我们就可以回望一下我梦想家是什么样的。那接下来呢，我们就不会再重复，然后让学员进行一个总结和感悟，并且进行适当的一个点评，那这个就是实际落地的方式就出来了，往往在这个过程中其实还是能得到很多的一些感悟的。
那我们迪斯尼策略还有荣膺，用的是在案例讨论或者问题解决的时候。比如夕阳一组，梦想，一组，从梦想家开始，另外一种重实干家开始，还有一种呢，从批评家开始，从梦想家开始的组呢，去做实干家的事情，那就是说在梦想家开始做梦，想家的事情，去做实干家的事情，做出一些计划，方案等等，然后呢，做完实干家的事情的第二部呢，去做梦，想家的一些事情，去想象新愿景。然后呢，在批评家做的一组做完之后呢，再去做实干家的事情，然后我们在进行一个横向对比，一般情况下呢，从梦想家开始的组到实干家的时候呢，他会充分地展开，那梦想和实干都会比较突出，儿童实干家出发到孟想家的时候呢。
那一般可能都会围绕着一种实干的一种限定，所以，当从实干家到梦想家的这种转换的时候，可能梦想就不会展开的那么充分，那最有趣的是批评家开始的组，批评家开始的组，如果刚开始做的是批评家的后边解决方案的时候，一般都不会太理想，但是呢，也有可能会有些特殊情况的存在，因为我们知道学员毕竟不会是所有的都是一样，毕竟有可能在这个祖宗或者一个特别突出的。那就可能有意外发生，那这个时候呢，可以让学员进行自我的评价，然后呢，最终的时候可以告诉大家一般的结果是什么样子，那一般的培训的时候呢，可能是负分成六组。这样就可以形成对照组，就是两组梦想家，两组，实干家，两组评价。这样得出效果可能会更加明显一些。
好，那我们现在在找一个更高级的境界吧，那就是大家，如果是经过学习过培训或指导培训的，有一种叫鱼缸法。那我们刚刚提到了有三组做梦想家啊，实干家和批评家。那剩余的组呢，我们可以把它变成鱼缸外的一种方式进行观察，然后让他们尽可能地进行中立的判断，最重要的是一定要落到纸面上，形成纸面上的判断，那在总结的阶段呢，让鱼缸内的三个祖先说话。然后呢，在渎职面的判断，所以这个时候我们就知道刚才如果落到纸面上是非常重要的。否则的话呢，观察组有可能会更改自己的观察答案，最后的奖，最终的感悟让大家体会到一种解决问题，还是要先纵观全局，然后再去西区做细节，这个时候可能更加容易，而且不容易偏离方向。
好，这个就是埃里克森的三个工具的，外在的应用的体现，那三个工具的外在体现之后呢，我们进入到那在应用部分内在的阴影部分呢，实际上就。比较简单，为什么仔细看一看就知道了。
第一个叫埃里克森之剑。
培训设计的时候如何设计呢，在最开始的阶段，一定要建立亲和。这有可能是在设计课程中的某一个游戏呀，破冰活动啊，或者可能问好或者自我介绍都可以带出来。那当亲和建立以后呢，我们就一直保持着把大家保持在一个比较安全的长一种。让大家一直处于一种具体这种。这种气泡的安全的气泡的范围的感觉，那具体做法呢，可以使用柔顺剂呀，五项原则啊，开放性问题啊，等等。尤其是开放性问题，大家可能已经比较熟悉了。
那接下来呢，就是一种制订合约，制定合约的就是和学员达成一致，今天我们要学习什么，这个一般是靠课程目标和收益来体现的，如果想做的更好的话呢，在中间的时候呢，要不断收集一些相关的问题，或者在最初的时候也可以收集。但可能要注意的是在刚开始的时候大家被非常陌生的领域的时候呢，提出的很多会超出我克刚的问题，如果这种问题问多呢，学院的感觉就不太好了，而在中间收集持续收集的问题的时候呢，就会在课程中产生的问题。这样不断的引导呢，大家就不断的产生一个新的合约，也会帮助大家。在不断解决问题的过程中呢，跟随我们一起进行一个共创。
那第三个呢，创造体验也是特别要注意的，我们在很多环节会设置各类的活动，游戏案例，还有一些可能性，模拟啊，角色扮演等等，这些都是引入教练中或者你想要的，都是可以的，就如同我们刚刚谈到的是绝伦F框架以及迪斯尼策略，其实都属于，创造体验这一类的。
在行动计划，行动步骤和行动承诺的实际是暗含的课程之中的。还记得我们提到的F框架中间的那几个提问吗，想象一下下周三的哦。
我们从来一次啊，想象一下下周的某三个时间，点上，你正在使用思维导图。那是在什么时间，什么地点，你在做什么内容的思维，导图，这个具体的画面是什么呢，这就是在引导大家的一种动机，那接下来呢，可能就是因为机会的计划和承诺，在未来一周内，你要在哪三个方面用这个方法呢，分别写出来123，这个时候一定要要求大家落到纸面上，而且呢，这个最好能印刷的学员手册当中。
接下来的就是行动步骤，那在做完我们刚才的计划，承诺以及激发愿景之后呢，我们要体会一下如果要达到这个目标时候，采取的方法是什么，在这样的情况下来让学员聚焦了听课，药学院，注意到具体如何去解决问题，这就是真正落地的一种开始，所以这时要注意呢，我们要不断的强化，大家是否知道该如何做到这三个目标。
最后感谢大家，是我们一起共创了一段美好的经历，这就是艾里克森之剑在我的课程设计和课程演艺界的应用。那么现在暂停30秒，一下沉思一下，有没有什么一些启发。
逻辑层次，国际城市是罗伯特迪尔茨在1971年正式提出来，在1970年，他已经开始提出概念并用了。
逻辑层次是我们思考的逻辑，讲话的逻辑，我们大脑中天然会存在这些逻辑层次上升的逻辑呢，会支持下一级逻辑的行动，那这几个逻辑分别是什么呢，一直从上面开始，愿景。那这个事情，你做的事情于世界与外在的系统，或者与你自己最深层次的内在有什么联系呢，我们拿喝水这个例子来说，如果问描述愿景是怎么样的呢，就可以，这样子的。等我看到身边这个水杯里的水，就能立刻浮现出生命之初，婴儿的我和下滴滴水的画面，那是于这个世界第一次接触水，深切的感受到水是生命之源。
决策层也是身份成。设计到who的问题都是这样子，比如说我是一个好人，这就是一个身份认定，那有的时候妈妈也不会不会说别人是坏人，这其实也是一种身份认定，当然不同的语气，这个坏人有不同的解法，那还是以喝水为例，我是一个喜欢喝水的人，这就是一种身份，认定，也就是角色。那接下来呢，就是价值观，凡是外的问题，是一种信念，是一种对人事物的判断标准和准则，比如说这个时间喝水不好，为什么不好，这个就是。再下来呢，就是能力成能力，曾回答的是，汉武帝问题是一种选择，方法，技能或工具。我如何才能喝到这边水呢，这就是一种能力。
行动层做什么what的问题，我要喝这杯水，这种行动我想做什么
就是环境层,那在什么时间做什么事情，那就是说，比如说屋子里有一杯水，这就是逻辑层次。
那这个在刚才哪些部分有体现呢，比如说在三个工具中，是杰伦F，框架，以及迪斯尼策略中都有体现机发动机的部份，这个一般的都会引发道上三层，也就是愿景城身份证和价值成。而体现，最系统的就是在刚才X之间的应用部分，从愿景，价值观，到计划和行动，以及如何获得能力方面滴，其实就是一个系列的体现，这就是关于逻辑层次方面的一些那话引用，所以我们知道，当我们前期把各种铺垫做好之后呢，后面滴事情就特别容易令人接受，那不知道现在你的这个礼物会多深刻。
人类的三层大脑，第一层呢，爬行的已经形成有上亿年的历史，24小时无休，因为她最大的反应就是自动反应，比如说呼吸。其实我们在睡着的时候呼吸依旧在运作，那自动的反应范围就包括了打跑江，打不过就跑跑，不过呢，可能跑不动的时候就僵住了。或者遇到某种突发状况呢，也会讲述了，那是以前没有处理过。这就是为什么经常我们会说话，大脑一片空白，这个时候可能是爬行倒在起作用。
第二层叫情绪层，也叫哺乳脑，是在5000年前形成，也就是说爬行导一起配合了5000万元，所以实际上你知道不入脑和爬行倒他俩配合的非常紧密，非常亲密的小伙伴，而不是脑袋，主要负责的是情绪类的最能体现的呢，我们去看小猫，小狗的一些情绪就能感觉得到。第三层的叫世界，脑，也叫新皮质的。大约是在200年和300，年金形成的，是灵长类动物才有的。而人类的心，皮质脑呢，占据了整个大脑的三分之二，所以呢，才被称为万物之灵长。我们通常所说的左脑和右脑呢，其实指的就是这个部分。
爬行的最早形成的这个呢，所以当我们安全受到威胁的时候呢，所有的一切都会让位给其他，而不入脑室，没有被满足的情况呢，世界呢，也是被关闭，所以补脑占据主导的时候，就像一个受伤的小猫，小狗，我们一定要做到，看到，是真正做到的，看到，而不是去思考，判断，或者做出行动计划，那慢慢的靠近，轻轻的抚摸，感同身受。而平均男性的补脑呢，会比女性的堡呢，小三分之一，这就是为什么男人经常爱讲道理，而女人。可以耍赖的一种原因。
内化的三个工具已经讲完了，三个工具就是X之剑啊，这里特别注明一下X之间呢，虽然是来自于网络，但是这个所有的版权呢，其实属于艾里克森教育学院，那接着是逻辑层次，罗伯特第二次的，紧接着是三到理论。那接下来呢，让我们一起来探讨一下。
最最重要的，埃里克森的源头的方面，教练的五项原则。
我们要尊重学员的一些选择，学员喜欢在分数少的方面呢进行提升，那我们就尊重他，认可的接纳他，寻喜欢分数多的，上面滴更加努力，我们也尊重他，认可他，接纳他，那这就是我们遵从了一切，都是OK的，以及每个当下都做出最好选择的一种体现，那在迪斯尼策略中呢，如果有人提出用椅子，帽子或者其他方式替代三张纸，这也是OK的。如果你不想站着，你坐着，那也可以。所以呢，这就是一切都是OK的最好的体现，而且呢，我们也可以说每个行为背后都有一个正向的动机，也是体现了每一个当下，都能做出最好的选择。
当我们在培训中，可能经常会遇到一个。刚学会提出质疑的时候呢，我们会秉持着，一切都是OK的，和每个行为背后都有正向动机，那这个时候呢，我们就会很平静地接受各种质疑的体验，我们都会知道，其实这都是我们要接受的一部分。
只要我们相信呢改变不仅是可能的，而且是必然的，还有每个人都有成功的资源。这个时候我们才有信心走上讲台最大的优势。所以我们会知道，学员的改变，不是因为我们的每一句话，改变，学员的改变，其实是因为他想改变，是他认为我们所教的东西有意义，我们是作为一个影子。即使不是因为听到我们的讲话，或者我们所提出的模型，那他也会有其他的方式的改变。
今天我们一起学习了教练在培训中的应用，共有四大部分，第一个部分，了解学员的学习知识，想咨询不是知识，从跪着站着到坐着，再到随心所欲，所以学员为中心的时代已经来临了，那我们要用学员从内心激发出学习动力，才能做好培训。
第二个部分呢主要是埃里克森的三个工具，是杰伦F框架和迪斯尼策略，在培训中应用。是杰伦的，主要用于学员自我学习的进度评价，模型以及讨论的是饮用。这个框架呢，主要介绍的客中提问，激发愿景以及绕过障碍的三个方面滴问法举例，迪斯尼策略呢，给了大家三个场景，那落地的实际解决问题，步骤上案例讨论以及升级版的案例讨论，家鱼缸法的联合使用。
第三部分呢艾力克森的三个工具的引用，理科生直接用于设计课程的整个结构，逻辑层次和三道原理融合，在设计和演绎之中，那最后一部分的我们简单介绍了使用工具是一定要秉持的，五大原则，一切都是OK的，每个人都拥有成功的资源，每个行为背后都有正向动机，每个人当下都会做出最优选择，以及改变是自然界不可避免的。
