《除了蚂蚁，什么都有影子》是瑞吉欧幼儿教育经典译丛中的一本。这本书包括学者对影子、影子和儿童之间关系的理论诠释，同时大量篇幅记载的是儿童与影子有关的经验，附有大量的幼儿和影子互动的游戏、儿童对影子的语言表述等。
第一部分 为儿童惊叹—— 向强尼·瑞达理致敬
第一篇《为儿童惊叹》提出向强尼·瑞达理《幻想的文法》致敬，作者认为这是一本受瑞吉欧·艾米莉亚幼儿园启发的书，也是一本献给瑞吉欧·艾米莉亚的书。为此，特意百度了下这本书和这个作者。强尼·瑞达理也被译作贾尼·罗大里。
百度百科上关于其人的介绍是：
贾尼·罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。他的很多作品都已被翻译成各国语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。被选入初中生课本的有《不会叫的狗》等，被选入小学生生课本的有《不愿长大的小姑娘》。
作者认为，书页里所呈现的那些词汇、动作、影像和奇思妙想都在强调一件事，那就是：教育的根本应该是“创造自由”。瑞达理非常珍视的，就是“创造自由”，因为它让儿童成为成规定势和随波逐流模式的不断破坏者，它让儿童打破了一座座名叫平庸和习惯的高墙。
瑞达理曾这样写道：
儿童总是在工作，总是在提问，在别人找到满意的地方发现问题，在别人只看到危险的地方从容应对，有能力自己做判断，拒绝事先就有的安排，不受传统观念的束缚，重新认识事物和概念。
书中呈现的一些观点（与杜威、波普尔、皮亚杰、皮尔斯等哲学思想家的观点不谋而合）：
1.互动和社会合作支持一个儿童知识的形成和发展。
2.教育是一个富含建构意味的词汇。在教育过程中，儿童是建筑师，也是他生活和学习过程的主角。
3.儿童被无限的好奇心、天生拥有的强大的求知欲和发现欲推动着。
4.儿童这种非同寻常的探究现实世界的欲望必须能够让所有人看得见，它的成长和发展必须得到支持，而不是被程式化的、预先建构的模式所禁锢。
5.教师最重要的能力就是知道如何捕捉那些重要的、有意义的事件。当那些事件出现时，教师应如何介入。
6.教师首先需要在教育经验逐步形成的过程中建构教育经验，而不仅仅是在教育经验发生之前为它做准备。
第二部分 影子：从神话到游戏
任何地域和任何时代的人们对影子都充满兴趣，影子存在于宗教信仰、神话、迷信和禁忌中。作者列举了不同地区、不同文化人们对于影子的认识，尽管有差异，但是这些元素之间的共同点就是：影子等同于灵魂，它和身体的分离是令人害怕的事情。
在人类的文化中，影子或许代表死亡，或许代表生命，启发过几何原理，发展成为时间概念、影子戏剧等，有无数证据证实了影子是如何强烈地刺激了想象和理性、逻辑思维，并留在了物理和形而上学之间的那个有意思的十字路口。
影子被无数人类群体研究过，但是却没有人研究过儿童和影子之间的关系。
儿童在很小的时候就已经意识到周围环境里影子的存在，发现事物和影子之间的相似之处。影子会在同一地点有规律地消失或再现，转变方向，改变形状，迅速或慢慢地发生明显的变化。
影子，并不能成为除影子之外的其他任何东西。
虽然这一点儿童知道得很清楚，但是，影子还是有力量唤起儿童想象中的形象，回应过去的感受。
第三部分 影子和儿童的小算盘
儿童是无聊的死敌，是对自然现象熟视无睹的死敌，也是被动呆板的死敌。
儿童为什么喜欢影子
儿童和影子的相会是一个很好的试验场，因为儿童是全职研究员，总是不知疲倦地行动、思想和制造理论，这是他们首选的学习和占领世界及生活的方法。
为什么影子那么吸引儿童？让儿童在他们的游戏、话语和思想里那么喜爱和着迷呢？因为它具有一些品质：
1.让人觉得不可思议和带来有趣悖论和神话的能力。
2.到处可见。
3.不歧视任何东西，电线杆、猫、楼房、铁门等司空见惯的东西都有影子。
4.是光明和黑暗的中间人。
5.它们会让你成为你想成为的，成为你想要的。
6.变化具有稳定性。
儿童和影子的相会需要两个条件：
1.需要成人（有一点疯狂的）的公开支持。
2.儿童具有和同伴在一起尝试、交流和冲突的运气和特权（这一点也需要成人的支持和允许）。
研究影子的儿童——每一个儿童，他或她，都拥有满满一箩筐自己的想法和发现。
通过这本书，我们可以提出一个假设，那就是儿童的世界是一个意想不到的世界，一个我们不习惯的世界，一个很难在文献和实践中找到的世界。
思想之所以会来到你的身边，是因为你在寻找它，期待它。
