没有过多的寒暄，没有尴尬的气氛。我们相约每一周一的晚上开始聊，我打了一个半小时的球，她外出了一下，我们八点半在寝室用微信语音开始了会谈。
第一部分:聊上周的会谈任务完成情况
上周我们讨论了“怎样写好一篇论文”的这个话题，通过会谈我确定了每天读三篇纸质论文。一周下论文，看两遍知网论文，一个月确定论文大标题，三个月确定论文总标题和框架的目标。但由于我目的不够明确，任务枯燥，且没有动力去做，没有把论文提上日程，导致这件事就没有受到我的重视，看论文的时间被各种杂事压缩了。我也进行了自我批评，把看论文的时间从不定时到每天早上七点到七点半，晚上睡前十分钟。从明天开始就要实行。
第二部分:讨论核心议题“学生做事隐瞒我应该怎么办？”
从今天发生的一个男生公开说喜欢一名女生，大家起哄这件事开始，我刚开始准备讨论这个年纪该不该涉及性教育，后来发现我的焦虑还是在六年级上学期发生的男女生恋爱，写情书这件事上。Mary让我分析到底是疑惑在哪个点上，我想了想其实现在性教育还没有成长这个阶段的核心问题，就说还是想让学生更信任我，不想他们做事隐瞒我。
1.漫谈
谈了希望学生怎么做:约束自己的行为，学会恰当和同学相处
这样的境界是什么样的境界:学生能使用方法去解决自己的问题
那自己应该怎么做:1.拉近和学生的距离，2.发现苗头就及时处理3.多花时间陪伴学生
你觉得这样就可以了吗？你想培养什么样的学生:一般认为是听话的，我觉得可以拥有自己主见，保留自己的观点，但言行不能给大家带来麻烦。
你还可以做点什么？和家长多沟通，(谈了自己和家长沟通失败，常被家长推卸责任的事)好像这个还需要考虑
你觉得自己的责任是什么？感觉自己像一名消防队员，警察等但又不是，感觉责任很模糊
2.核心问题:在班里你主要培养学生什么？
主要培养学习基础知识和能力
3.一般培养什么样的能力？
(1)遵守纪律和规则
(2)关爱集体
(3)承担责任
(4)倾听他人
(5)积极心态
(6)与人相处
4.讨论这个问题能解决你当初的问题吗？
5.你怎么做才能使学生具备这样的能力？
6.这样能解决你之前提出的问题吗？怎么来提高学生的能力？
访谈结束。表示还会期待我的任务进展？
这种感觉很奇妙，仿佛远在北京有你一个特别信赖的伙伴，尽管我们只了解了三个小时，却已经相互熟悉。不用担心被评价，被了解，她很愿意倾听你，你也可以不用任何伪装，直抒胸臆，说得畅快淋漓。有这么想法都会被重视，会有适当的鼓励和肯定，有想法不合适也会及时被质疑能自己发现自己存在的纰漏，一步步更加明确自己的想法和目标并用实际行动去减轻自己的焦虑。所以用的一句是行动力和自我觉察力会更强了，会更加重视自己的想法，肯定自己的存在。这种感觉很好，仿佛她就是那把手术刀，你在自己的驱使下，握紧了她并跟自己的腐肉来了一次痛快的告别，切掉焦虑、自怨、自卑、懒惰、死气沉沉的那一部分，一定会长出新的有活力的一部分，迎接新的自己。
