今天是超级阅读力新月班第③课，我们一起阅读了《勇气》和《我是白痴》。
课前准备
首先我们一起对上周的阅读情况进行了回顾，又有3位同学已经读完了《波普先生的企鹅》，2位同学完成了阅读手账，并带回来了。
精彩课堂
在阅读之前我们首先明确自己的阅读任务：运用图像化和联结的阅读能力。
《勇气》全书就像一首散文诗，语言优美、琅琅上口，画面鲜活、风趣幽默。美国《出版人周刊》对它的评价是这样的：“这是一本辛辣又有趣的小册子，作者韦伯实在称得上是一位多才多艺的艺术家。他观察生活中的许多细节，指点我们——不管是孩子还是大人，或者仅仅是一只小狗——该如何克服困难，表现勇气。”
那孩子们对勇气的感受是什么呢？
——敢尝试；胆子大；大胆说出想法；翻滚蹦极；爬雪山；跳水；刷厕所；坐过山车；捡狗便便；遛十条狗；喂老虎；逗老虎；打预防针；给猫剪指甲……
勇气究竟是什么呢？我们带着自己的思考一起进入书本，随着孩子们的朗读与思考，我们都能感受到：勇气是一种面对生活的态度，它不是一个抽象的概念，是我们在具体的生活场景中的选择与心里状态。
积极的、正面的面对生活是勇气，被讨厌的勇气也是勇气，做一个内向的自己也是勇气，坚持自己更是一种勇气，最终都指向我们内心的幸福感。
著名的奥地利心理学家阿德勒提出的“个体心理学”中，指出个人的成功和幸福，与其他人无关，所有的一切都取决于自己。保持一个独立的人格，不受他人和环境影响，不被过去以往所牵绊；因为你幸福与否与他人无关。
带着对勇气的理解，让我们去到具体的情境中寻找勇气，创作属于我们的勇气书。
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我们接着阅读《我是白痴》，“什么是白痴呢？大家对白痴的理解是什么呢？”
——骂人的话；傻瓜；很搞笑；没文化；傻子；大脑一片空白；什么都不会；没有文化只会吃；有侮辱性的话……
这是孩子们对“白痴”的印象，在孩子们的生活中几乎没智力残障人士，因此只有一些浅层的理解。为了让孩子们对残障人士有更多的了解我们一起阅读了《2020年四川省残疾人事业发展统计公报》，对其中的数据进行提取和分析，智力残疾人数庞大，可是相对应的教育和帮扶机构却远远不够。接着我们观看了电影《海洋天堂》的片段、真实的智力残障孩子的生活和康复训练视频、无法上学的新闻……
我们为什么要看这些呢？一是给孩子们提供更多的资料，让他们对《我是白痴》的背景知识有更多的了解，对智力残障人群有一个初步的感知。第二，知识类非连续性文本的阅读能力也是我们超级阅读力的重点，将知识性文本与儿童文学联结起来，能帮助我们对文本有更深入的理解。文学运用令人印象深刻的语言，使读者能洞察人类现实。这些资料也是现实世界的反映，如何面对复杂的世界，这是我们一生的课题。
最后，我们留了一个思考题：我们不是智力残疾人士，我们的身边也几乎没有这样的人，那我们为什么要读这样的书呢？
今天的阅读就是这样，我们下次见！
搭配阅读
孩子渴望阅读更多书籍的时候，可以选择以下图书，他们都与本节课的阅读主题有一定的联系，为孩子们提供不同的视角和风格，看到更多的可能，启发他们思考。
内容简介：《小毕的故事》是广西师范大学出版社魔法象图画书王国推出的作品之一。在“我”很小的时候，有一个叫小毕的孩子，他没有朋友，也不上学，成天一个人在树林里游荡，边走边拿树枝敲自己的头。孩子们都躲着他，从不走进树林和他玩儿，甚至还嘲笑他。有时候，“我”会走进树林和小毕待在一起，可从那以后其他孩子见了“我”也会躲得远远的。“我”会和小毕成为朋友吗？小毕后来怎么样了？这是一本关于特殊儿童的图画书，根据作者童年经历创作。与大多数童书不同，它没有一个充满希望的结局，而是像画本身一样灰暗。这是一个不完美的世界，我们可以看到儿童的残忍，看到复杂的友谊，甚至迷茫和虚无。但这正是作者希望我们思考的：我们要如何在软弱和迷茫中生出善与力量？
内容简介：有时候，一点小小的善意就可以打开一个孤单的世界。一个充满温情和希望的故事，呼吁人们关注身边的特殊儿童。给孩子一次难忘的生命教育：善良与爱让生命获得勇气，让童年不再孤单。本书荣获2015年博洛尼亚国际童书展最佳童书奖新人奖等多项国际荣誉。
内容简介：《谢谢您，福柯老师》是广西师大出版社魔法象图画书王国推出的作品之一。
这是一本具有自传性质的图画书，讲述了一个患有阅读障碍症的小女孩特丽莎在福柯老师的帮助下克服障碍，学会阅读的故事。故事取材于波拉蔻的亲身经历。波拉蔻出生于美国密歇根州，从小极具艺术天分，但因为阅读障碍症，求学经历很不顺利，幸而在福柯老师的帮助下，逐渐克服了阅读障碍，并进入俄亥俄州立大学，先后获得美术硕士和美术史博士学位。后来波拉蔻在采访中说：“是福柯老师改变了我的一生。”虽然童年总被人们称为一段难以重返的黄金岁月，但它并不是无忧无虑的，每个孩子都会经历成长的痛苦和心灵成长的艰难，这时就需要福柯老师一样的大人站在孩子身旁，帮助他们找到虽然布满荆棘但却能使他们坚强成长的人生道路。
