此是我第二次翻开《窗边的小豆豆》这本书，重读此书时，更站在了教育者的角度去思考书中教育理念。

        文中的小豆豆是我所喜爱的孩子的模样——天真无邪、乐观善良，懂得宽容与爱，且对事物充满好奇心，对生活有着美好的憧憬。小豆豆之所以有这么多美好的品质，离不开家庭教育、“巴学园”的教育。她是幸福的，有尊重理解她的爸爸妈妈，有心爱的小狗洛克。有欢乐的巴学园，有懂教育的校长，有陪伴她成长的伙伴们……让我们来品一品来自妈妈和校长的教育理念。

①妈妈

    妈妈对小豆豆是理解、尊重、支持的！

    学校老师向妈妈抱怨小豆豆是“问题学生”，说小豆豆上课时注意力不集中，总是“乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……”，妈妈是理解小豆豆的这些行为，她对小豆豆没有责怪，而是为小豆豆解决问题：对老师表示抱歉，并转学至巴学园。

        当小豆豆看见什么有趣的人，就向妈妈表达自己未来的职业，妈妈也是尊重小豆豆，当检票员、当广告宣传员，当芭蕾舞演员，当女间谍……无论小豆豆做什么，或是表达着什么看法，妈妈非常有耐心地区理解去尊重她。例如小豆豆有一次将乘车的“月票”挂到洛克的脖子上，妈妈大吃一惊，心想“这孩子究竟要干什么？”但妈妈的做法是一声不吭地看个究竟，看到小豆豆将月票挂到洛克脖子上后，对洛克说，这个月票对你来说，太长了，不合适，你没有月票可不能去坐电车，等我问问车站的人，如果他们说行，你就能到学校去，接着，就把月票挂到自己脖子上。妈妈并没有打断小豆豆与洛克的交流，没有打断孩子规则意识的思维形成。

        妈妈对小豆豆的支持，也将妈妈的爱体现得淋漓尽致。妈妈从不开口说“你要做什么什么”，但只要小豆豆说出“想干什么”，妈妈马上答应小豆豆合理的需求，并替他办好孩子们无力解决的问题。无论是小豆豆的午餐“山的味道，海的味道”，还是巴学园里的活动，妈妈都很用心地支持着。

②小林校长

        小林校长是充满着教育智慧的教育家。他对孩子的教育，是用行动，用爱，用心。

        巴学园有着与众不同的教育方法，体现了小林校长对孩子的相信，这是他对自主学习和教师引导做了完美的诠释——第一节课开始的时候，由老师把当天的课程的问题都写在黑板上，然后对学生们说“好，就从你们自己喜欢的那个题开始做吧”。学习对他们来说，渗透在各处，不会止于课本，不会止于教室，不会止于教师。在田野学习，向农民老师学习等等。

        小林校长会倾听。刚一见面，就听小豆豆讲了四个小时的话，这让小豆豆感到惊喜。因为小豆豆长这么大还从没有人用这么长的时间来听她讲话，而且在那么长的时间里连一个哈欠也没打，丝毫没有厌倦的意思。当学校孩子遇到问题或是矛盾，去找校长时，校长也是耐心地听孩子讲完，再解决问题。

        小林校长懂得抓住一些契机，拉进与孩子的距离。小豆豆觉得校长特别，源于那次掏粪时，校长的态度。小豆豆因为钱包掉进粪池，而去掏粪。校长看到她的行为，不但没有生气，反而对她充满了信任，对她说“干完了再全部送回原处”，这完全是把小豆豆当作一个有正常人格的人来对待。还有一件事也给小豆豆留下来深刻的印象，即校长要指出一位班主任不当的做法时（老师无意中说：高桥同学兴许还有尾巴），不是在有其他老师在场的办公室，而是在厨房，这本身也体现了小林校长作为教育家的本色。

        他善于运用欣赏，激励的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的闪光点，使人充满自信。运动会上，为了鼓励患有小儿麻痹症的高桥，校长设计的运动会项目，能让高桥拿冠军。见到小豆豆时，他总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，都能让小豆豆开始对自己充满了信心。小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。能用平和的心态，平等的身段和孩子交流，沟通。

        在他的眼里，连孩子们所犯的一切错误都是正常的，都是孩子们在成长过程中不可缺少的一部分。在他的“巴学园”里，每一个孩子都是平等的，每一个孩子都很自由，每一个孩子也都很快乐。呼吸着这样自由平等快乐的空气，孩子们知道了宽容，懂得了责任，也学会了爱。这些东西，都是比成绩更重要的东西，是影响一个人一生的东西。

        喜欢本书中的一句：“怎样才能使教育不用耳朵，而是用心灵？”值得思考！