全国著名家庭教育专家薛立新教授：家庭教育走进“非常6＋1”时代

从上世纪七十年代开始，我国实行计划生育。如今，当年的独生子女已到结婚生子的年龄。这些独生子女又有许多只生一个孩子，上面有两家的父母，这就形成了今天和今后相当长的时间内中国家庭的主要结构形式——“6＋1”家庭结构形式。一个家庭中有6个大人1个孩子，随之，中国的家庭教育进入了“非常6＋1”教育时代。

在“非常6+1”时代，一个孩子成了这个家庭的中心。受注重家庭教育这一中国传统的教育观念的影响，祖辈们想把自己的爱给孩子，甚至想得到孩子的喜爱，父辈们更是想把自己的孩子教育成材，这一个孩子就成了全家人的宝贝疙瘩。怎样教育好这一个孩子，成了三个家庭的重中之重，也成为社会、教育机构关注的焦点，因此形成了许多关于“非常6+1”模式下家庭教育的新思想、新观念。

5岁的男孩亮亮，在社区幼儿园上中班。爸爸妈妈都是大学文化，爸爸在公司跑业务，是一个部门的负责人，妈妈是位小学音乐教师，课余时间辅导一批孩子学习器乐。爷爷奶奶都是知识分子，退休了和他们一起生活，全职照顾亮亮。外公外婆在别处居住，还没退休，一般情况是周末爸爸妈妈带着亮亮到外公外婆家，由外公外婆替换孩子的爷爷奶奶，照顾孩子。

在家里，亮亮被众星拱月般的呵护着，个个都依着他、绕着他转，形成了他“以我为中心”的意识和优越感。亮亮很聪明，但因为除了到幼儿园之外的时间，亮亮基本上都是和爷爷奶奶、外公外婆在一起，造成了他胆子小、玩伴少、易发脾气、好冲动的性格特点。家庭成员多，教育孩子的目标、方法等差异较大。家中因为教育这一个孩子的问题，经常闹一些矛盾。爷爷奶奶说这样，外公外婆要那样，爸爸妈妈又觉得他们的观念和方法不对，但又没有办法。譬如，爸爸妈妈认为武打的电视剧孩子不宜多看，爷爷也同意这个观点，但亮亮一要武打片的，爷爷就打开电视；奶奶身体不好，更希望静一些，为了亮亮能安静点，有时亮亮不没想看时，她也要打开电视让亮亮看。

爸爸妈妈工作比较忙，双休日妈妈要带学生、爸爸有时要加班，虽然6个大人都宠着孩子，但没一个能常带着孩子活动玩耍，与孩子进行正常的沟通和交流。爷爷奶奶担心孩子到外边玩出点问题，也很少带孩子到户外去，亮亮和爷爷奶奶又玩不到一起去，只能用看电视打发时间，由此，孩子养成了总想看电视的毛病，淡化了与其他小朋友玩耍的欲望。

由于在孩子教育问题上6个大人的观点和作法不一致，形成了孩子思维的混乱，亮亮有时不知道怎么做好，有时候亮亮看风使舵。由于爷爷奶奶总是惯着他，依他的要求，所以亮亮基本是不听父母的，父母稍不随亮亮的意愿，亮亮就哭闹不止，就去找爷爷奶奶，爷爷奶奶基本上满足亮亮的要求，父母有时和爷爷奶奶说这样不对，可爷爷奶奶也有自己的想法，父母有时又很无奈。

这是一个个案，但也基本上体现了当前社会“非常6＋1”家庭模式下家庭教育的基本状况和问题。从“6+1”家庭逐渐增多的趋势来看，这些问题造成了家庭教育的难度越来越大，如果这些问题解决不好，孩子的身心、孩子的成长、孩子的长大成人、孩子将来走向社会都会受到影响。

当我们还没有为怎样做好“非常6＋1”时代家庭教育工作做好准备的时候，“非常6＋1”家教模式已经不可回避地成为必然的现实。社会竞争激烈，不断发展，很多初为父母的年轻人都有自己的工作，都有自己的事业要干，传统的养儿防老的观念和现实又决定了不能不要孩子。许多年轻的父母因为工作的繁忙、没有经验、交给别人不放心等等原因，必然是将孩子交给老人来帮助带。所以，孩子的启蒙教育，最初教育，基本都是由祖辈的老人们来完成，年轻的父母则成了辅助老人带孩子的第二位角色。

由6个大人来带一个孩子优势是显而易见的，父母可以有更多的时间用来工作学习，干自己的事业，有助于年轻的父母兼顾家庭与事业。祖辈来帮助带孩子，他们更有照料经验，有更多的时间陪伴孩子，而且可以让祖辈在含饴弄孙中享受晚年乐趣。但另一方面，“6＋1”式的教育和抚养也有很多不和谐的声音。比如，祖辈体力衰退，可能过于限制孩子的活动，容易溺爱和娇惯，与孩子的父母在养育观念和方式上会发生冲突等等。据有关调查，“6＋1”家庭模式中，有80%在孩子教育方面存在矛盾。有些矛盾还很难化解，有些矛盾激化到影响孩子的父辈和祖辈的关系，有些矛盾甚至造成家庭大战、父母离婚的程度。

“非常6+1”家庭教育模式已成为不可避免的现实，“非常6+1”模式下的家庭教育存在着许多问题。如何克服其中的不足，使其优势最大化，达到三代同赢，这是两代家长们十分关注的问题。