《花的结构》是小学科学教科版四年级下册第二单元“新的生命”第一节和第二节内容的整合。本课是二单元的起始课，是学生获得植物繁殖新生命，形成关于生命一系列发展性概率的基础，重点在于让学生通过自学、练习、探究实验，知道并能区分花朵的各个结构，以及各结构的作用，为后面讲解果实种子的形成做铺垫。本周进行了一次试讲，现在来说说我的收获吧:
1.导入部分。之前的导入是以问题的形式导入，直接问孩子们植物由哪些部分组成，然后播放花朵绽放的视频。由于用的是三年级的孩子，上课前我会有有一个铺垫，所以在上课时问的哪个问题，孩子能答出，但是感觉没有调动孩子的学校氛围。改为孩子们的生活经验出发，以最近孩子们正在种的凤仙花来导入。
2.小组汇报环节，生本原则。之前采用的是一个教师问，学生说自己观察到的花朵的结构，老师再一个一个的贴在黑板上。孟老师听了后给出意见，应该生本原则，让小组自己汇报，教师只是适当的时间给予评价等。但是对于年轻老师来说，这种生本的原则更考验老师的随机应变能力和课堂把控能力。说实话自己有点虚，不知道自己能否掌控，效果如何，下周再试一次吧。
3.一节课的重点，不单单只是知识点的讲解，还应有学习方法的渗入和让孩子们认识到花是植物的繁殖器官，要知道它如何形成果实的，要先去了解它的结构。
4.孩子在上公开课时，往往会有一点紧张，会很约束，这是还是要注意调到课堂氛围，用语言，有趣的活动，奖励都可以调动孩子们。
