文 ▏ 黄铭峰
前博鳌亚洲论坛秘书长龙永图先生在网上发布了一篇文章“我为什么送外孙女去国外读书”，里面提到很多国外教育非常重视对于学生人格培养的塑造。
龙先生认为这才是教育的本质，所以哪怕国内有人说他崇洋媚外，也一定要送孩子到国外最好的大学里读书。
我认为他这样做是理性清醒的选择，确实中国的大学教育跟国外比差距明显。
中国大学的物质硬件层面投入已经慢慢接近甚至超过国外一流大学，但是文化底蕴不足。
当时在复旦读研的时候，历史老师问我们那两幢高楼像什么，我说像两支大蜡烛供着一顶官帽，我心中神圣的复旦已经不是原来那个红墙绿瓦，学子徜徉的复旦了。
现在变成了喧闹的市场，没有了以前的宁静致远。
做什么一窝蜂的都去，那肯定是得不偿失，如果都是很有思想很有选择性的去做，就会淘出金子淘出未来。
问题是大家都等不及去思考，先行动起来，最后适得其反，越努力越糟糕。
很多家长自己在工作上找不到乐趣和动力，想想是为什么？
不就是对工作没兴趣，没有值得追求的职业目标嘛。
如果真有一个自己很喜欢很擅长的工作，那还不是乐在其中，还用得着旁人去督促吗？难道孩子的学习状态跟大人的工作状态不是一回事吗？
兴趣是最好的老师。但现在给学生太大的学习负担和压力，即使原来有兴趣，时间一长学生也会反感甚至逆反。
中国现在的教育问题很大，特别是小学生和初中生，太难和太多的学习内容真的是在不断打击孩子的学习自信心。
恰恰相反，我们学生的学业压力不算太大，论学业压力中国学生能跟日本和韩国比吗？差太远了。
我这个观点肯定很多家长要反对，但是我说的是事实，中国学生的课业压力不算大，连印度都比不上。
所以，我的结论是中国学生的课业压力只是看上去大而已。
人家印度小孩三岁上学，印度理工大学在美国的优秀毕业生要比清华北大的找工作容易地多。
至于中国学生为什么课业压力只是看上去大，根源就出在家长身上。
每个人都需要有自我理想（ego ideal），不同的年龄阶段有不同的自我理想，工作、学习、关系、兴趣、爱好、娱乐、关系等都是自我理想。
如果没有自我理想，人会感觉虚空。
如果定的自我理想实现不了，会进入到抑郁状态。
如果不能随着年龄的变化而转变自我理想，也会感觉空虚和抑郁焦虑。
孩子也需要找到自己的自我理想，并实现之。
家长需要帮助孩子认识自己，了解目前的自我理想，实现自我理想。
咨询师的工作目标之一也是帮助来访者找到与之能力、年龄对应的自我理想。
制定学业规划很重要，具体实施更重要。
时间很宝贵，不可逆。少走弯路，不走错路 ，要家长老师社会一起帮助孩子认识自我，走上一条属于自己的道路，过有意义的人生
这是一条路漫漫其修远兮的路，首先也需要我们家长的自我成长。
家长自我成长非常重要，是基石。
做学业规划就是要少走弯路，不浪费时间金钱，而且孩子是自己定的目标，积极性就很高，这样还用的着家长每天督促孩子做作业嘛。
我早说了，我们学生的课业压力真不大，我们学校之前晚托班大部分是在七点半到八点完成功课的，有的做得快的学生七点半之前就完成了，我们又不能太早放学生回家，只能再让学生做半小时的课外作业。
说心里话，孩子没有学校目标，他能有什么学习动力和乐趣?
如果不提前告诉孩子一个方向，孩子学得也累，家长管得更累。
这不是有钱就能解决的问题，更糟的是耽误孩子前程。
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