X阑尾炎，从入院起已经有一个多星期没上课了，上周三她妈妈说动手术，我一直忙没能去看他，心想本周一定要抽时间去看看。
今天周一，我突发奇想，早读的时候在全班来个动员会，让每一个孩子给她写一句话，并且从中挑选出最优秀的五个孩子代表全班去看他。结果出来了：李谨睿 催琼文 彭思缘 被选中，我再加上两个早读特别认真的同学：赵祖锐黄琪涵，我们买好水果，鲜花牛奶，在午饭后，带上七十五个孩子的期盼祝福来到了医院。
走进病房，她正在喊疼，娃妈妈陪着她睡觉。见我们来了很是激动。老师在给孩子讲解了近段时间学习之后，X妈妈悄悄地告诉我，前段时间皙闹着要转学。因为感觉班上的同学不喜欢她。（因为该孩子是体育班长，每孩子们都喜欢上体育课，如果不听话，她就罚坐不带走。于是就是最调皮的男生也畏惧她三分。）但是，孩子为什么会有这种感觉呢?我估计是上次选最美少年的时候他得票不高落选自己心里想多了吧。但是我觉得首先要解决的是让她打消心里的想法。
我拿出装着七十五个同学祝福的口袋，对她说：“你看，同学们都很想你，怎么会恨你呢？”她半信半疑接过。
因为时间关系，我们不得不在下午上课前带五个孩子回校上课。后来在她妈妈的朋友圈我看到了这样的留言：她很认真地读了每一个孩子的纸条，高兴坏了。
反思：虽然生病带给孩子身体上的疼痛，但是感谢这次孩子生病，让我知道了她心灵的疼痛。也让我们有机会组织这样一次务实的班级活动，解决孩子心灵的困惑。在以后的学习中，多组织一些活动，既可以了解孩子的真实的心里想法，又可以促进师生之间的交流。
班级活动是增强班级凝聚力的手段。可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围,及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差,逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体,从而形成强大的班级凝聚力。是构建良好师生关系的桥梁。是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中,教师可以“不为师”,学生可以“不为生”,师生共鸣,隔阂顿失。这种双向的、多向的和混合式的教育模式,是构建良好师生关系的最佳桥梁。
