今天早课是平台解疑答惑，由蔡磊老师提问贺晓燕老师回答。无论您身处育心之门内外都让我们受益匪浅。

题一：我是一位刚刚开始系统读经2个月的家长，孩子是9岁的男孩子，读经的时候状态不好，不愿意跟读，觉得太慢，要自己读，读几天又说的时间太长，只愿意读2本或1本，每次两个人都要争吵一番，影响学习心情，像这种情况，妈妈应该如何引导？

贺晓燕老师回答：家长要懂得孩子的心理，读经在开心的时候读，效果很更好，家长要有技巧。可以找到孩子的弱点、喜欢点，与孩子作必要的沟通，多参加周末读经班，让孩子有所感触。环镜与气氛很重要。

问题二：我是一位3岁孩子的妈妈，看了《大易教育》，里面关于经典的系统结构，里面讲经典进行分类基础类，结构类，装修类，其中基础类《三字经》《百家姓》《大学》《中庸》《论语》这些经典就像房子打地基一下，做人是基础，是“地基”，那孩子小的时候不就是打地基吗，是不是就可以学这些就够了，等孩子长大一点，再学其他高深的结构类的经典？

贺晓燕老师回答：

1.做好基础也是需要钢筋水泥的，读根教育，我们有读经次第：一根六经八典九要十四蒙。

2.基础也是钢筋混凝土基础才是最坚固的。让孩子在最容易接受的年龄学习最难的东西，效果会更好！

3.我们学习国学经典，也是经类，典类，蒙学类，同步进行的。这才是符合规律的。

4.上初中的孩子，现在读经典很好。时间不够，不可以完全像小时候一样。基础类的经典离不开易经的引导，孩子读经典没有难易之分，孩子是特别喜欢易经的，而孩子越小记忆力最好，心思也是最单纯的，所以要从小输入最高能量的经典。

问题三：我是一位系统读经5年的家长，也一直积极承担易工工作，孩子今年2年级，是男孩，因为我和爱人的工作都较忙，之前都是我妈帮忙带孩子，我们就是下班和周末有时间和孩子在一起，去年妈妈身体不好回老家休养，孩子只能放在托管，晚上才接回来，虽然孩子断断续续也坚持读经典，但是老师从一年级就总是投诉他上课注意力不集中，作业完成情况也不好，成绩也不好，脾气也很差，很容易暴躁，这段时间感到自己很无力，不知道该如何去面对孩子的这些情况。请老师给我一点建议。

贺晓燕老师回答：

1.问题还是在妈妈身上，因为有老人带，妈妈没有把心思放在孩子身上。孩子的习惯没有培养好，与家庭的情况有关系。妈妈要了解孩子的心理，关心孩子内在的想法，化解孩子的焦虑。从妈妈身上去找答案：自己给到孩子什么，孩子缺少什么？妈妈要用心陪伴！多点时间自己带。

2.从根源找问题，自己在易工收获了哪些？有没有学已致用？要多去用，多去实践，用在孩子身上。不然经典还是经典，生活还是生活。

3.孩子也是有自尊的，当做不来时，孩子也是会焦虑的。妈妈要先安静下来，慢慢陪伴他，引导他。第一要舒缓孩子心里的压力，第二在培养孩子的学习兴趣。

4.利用孩子的弱点来引导他。孩子还是想学好的，我们要学会引导孩子的内动力。

5.引导孩子，也是麿炼自己的成长。这时候，我们不能心急，不能责骂孩子，要自己平静下来。

6.当孩子有情绪或有学习压力时，先让孩子发泄后好好引导耐心陪伴，疏缓孩子的压力，培养孩子的学习兴趣帮助孩子解决学习上的问题。

问题四：

1. 想请问一下老师，我是一名育心用户，女儿读幼儿园中班，在育心平台上也学习了2年，孩子的幼儿园是一家双语教学学校，去年10月份，孩子幼儿园里有一个机会开展课外兴趣班，我申请到了一个时间段进行育心经典的诵读，由于是双语幼儿园，院长也是侧重以外语为主，对中国文化没有很深入的了解，只是有多元化的理念，对活动开展强调不能有宗教色彩，我们总是说读经，加上经典里会涉及到“鬼神”等字眼，可能让她产生一些误会，我该如何引导她的认识？

贺晓燕老师回答：

1.全世界的人都在学习中国传统文化，为什么我们中国人不学习呢？传统文化是系统性的，将来的国学文化会比英语更吃香。

2.我们的学习是不带宗教色彩的，我们只是熟读经典原文。

2.因为这个兴趣班是教育机构资金拨款的，参与的人员是不用交费，现在是一周2-3次活动时间，但是来参加的人都不同，造成持续的引导有困难，我该如何处理这样的情况？

贺晓燕老师回答：

首先我们是有条件的：

1.第一是接受经典的。

2.第二是要坚持的。

李华老老师分享：

1.读经典就象孩子刚断奶开始吃饭的情况，吃饭是对孩子有用的，但是让孩子适应也是需要时间的。妈妈也要用心的。

2.一个人坚持很难，学了碰到难题了抛出来哪怕是诉苦，过了这个坎那就是晴天，玉珍老师的学习精神就是我们学习的榜样。