经过了“聚焦问题显价值”与“整合方案重实效”两步之后，“教什么”的问题已经解决了，接下来书中开启了第三步“精选教法做引导 ”，也就是如何教。
一、4MAT方法：
WHY-直接体验，建构学习意义
WHAT-用心反思，形成概念
HOW-付诸行动，指导课堂实践
IF-融会贯通，促进技能迁移
这个方法展示了学员学习的整个过程，而邱老师将这个过程优化为三个阶段，以引导为主线，引导体验、引导思考与引导运用。
引导是一种高支持低指导的行为，目的是能够以学员为中心，符合成年人的学习特点，使开发过程更方便快捷、提高质量。
二、引导体验--激发学习兴趣
激发学习兴趣的方法有很多，最核心的点是让学员充分地参与到课程里，享受学习的过程。
引导体验的两个步骤：
1-创设情境、连接已有经验：
案例分析、讲故事、游戏活动、角色扮演、提问引导、测试分析
2-分析讨论，调动学员反思：
小组讨论、邻座讨论、团队列名、鱼缸会议
三、引导思考 --展示论证新知
通过上一个步骤，创设了一个与学员过去经验相关的情境，让学员进行情境，并对课程开始产生兴趣之后，接下来就是通过分析与讨论促进学员的反思了。
1-揭示新知，阐述核心内容：戴尔“经验之塔”将获得经验的途径分为三个部分，做的经验，观察的经验，抽象的经验
课堂讲授、现场示范、视频教学
2-启发联想，促进吸收转化：(邱聊第一季3/24【如何打破知识的诅咒】）
形象比喻、举例说明、分类比较、用图说话
四、引导应用--推进实践落地
练习是课堂中的一个重要环节，没有学员自主练习的课程是不完整的，练习可以让学员加深理解、逐步掌握。
1-练习反馈，确保学有所得
6种常见的课堂练习方式：课堂测验、案例分析、角色扮演、实操练习、游戏练习和演讲分享
课堂练习实施流程：阐述价值、讲解练习、组织练习、成果分享、评价反馈
将练习安排在培训的各个阶段：练习不仅仅是安排在课程的快要结束时
比练习更有价值的是反馈
2-推动转化，促发学以致用：
稳定的能力才有价值；
重复是提升能力的前提；
课后实践必须设置在学习区；
推动课后转化常用的四个方法：分享所学内容，定期提交报告，制作应用工具，明确监督反馈。
这一章的内容，其实是在传授如何从“内容王”走向“授课王”，一个充满干货的课程，如果没有适合的教授方法，同样也会让课程的效果大打折扣。
