《妈妈教的数学》，
day8一朵朵妈妈
2020年5月8日
【阅读页码】79-86
【我的收获】
如果孩子强迫自己记住老师要求的操作模式，而心里并不真正懂，再通过大量类似题目的训练，养成本能日久天长，孩子的认知理解层面就与操作层面脱节了，失去了思考问题，提出问题的能力而变成了机械操作的“机器”
你也可以掌握正确的方法，那就是在生活中寻找大量的机会来讲解具体的数量，并给孩子一个机会，让他自己去形成认识，并学会熟练运用，学会提炼，形成含量丰富的词汇。
澳大利亚小学生的数学水平无论在熟练程度上，技巧上，还是做题的速度，准确上都无法与中国学生相比，但是在面对新问题的时候，他们提炼的能力非常强，解决问题的思路也更加多样灵活，能够实际深入到面对问题的本质。
没有了努力的过程，也就没有机会长出足够坚强的翅膀，就算挣脱了自由了，也仍然没有足够坚强的翅膀，就飞翔
其实最关键，最贴近孩子，最直接有效的还是父母本身，孩子的第一任老师就是父母，父母也最能够把握一切日常生活的机会，来建立许多概念，扩展脑力智慧
乘积、扩展、增加、减少、相差、相同、最小的、最大的、最多的、最少的、一样、一半、两倍、同向、相向、相遇丶
顺序、任意、和、往返、轮流、连续、剩余、多出、同比、均速、注满、单独、
【我的应用】
【其他】任何想说的话：照着模仿还不会吗？以后都这么做就可以了，其实就是这个意思，懂了吗？这些话都是老师家长们常说的吧，这些话就好比泯灭了嫦娥自己奋力的分过程
