1.(单选题)“教育学”一词源于希腊语“Pedagogue”，其意为
A教学
B教师
C教仆
D智者
正确答案：C
解析
“教育学”一词源于希腊语“Pedagogue”，其意为教仆
2.(单选题)“教育学”这个名词在我们国家基本上有三种含义,以下哪个不是它的含义（）
A教育学科门类的总称
B课程的名称
C教材的名称
D班级
正确答案：D
解析
“教育学”这个名词在我们国家基本上有三种含义：
一是指所有教育学科门类的总称
二是指一种课程的名称
三是指一种教材的名称
3.(单选题)教育学的研究对象是（）
A教育现象
B教育问题
C教育事实
D教育规律
正确答案：B
解析
教育学的研究对象是教育问题
4.(单选题)教育学的研究对象是？
A教育现象
B教育事实
C教学方法
D教育问题
正确答案：D
解析
教育学的研究对象是教育问题
5.(单选题)教育问题是（）的研究对象
A教育学
B教育方法
C教学内容
D教育评价
正确答案：A
解析
教育学的研究对象是教育问题
6.(单选题)()的提出标志着教育学的萌芽
A大教学论
B教育手段
C教育问题
D教学手段
正确答案：C
解析
教育问题的提出标志着教育学的萌芽
7.(单选题)教育问题的()标志着教育学的萌芽
A提出
B发展
C转换
D变革
正确答案：A
解析
教育问题的提出标志着教育学的萌芽
8.(单选题)教育问题的()是推动教育学发展的内在动力
A提出
B发展
C转换
D变革
正确答案：B
解析
教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力
9.(单选题)()的发展是推动教育学发展的内在动力
A教育现象
B教育问题
C教育事实
D教育规律
正确答案：B
解析
教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力
10.(单选题)《雄辩术原理》的作者是（）
A昆体良
B柏拉图
C毕达哥拉斯
D亚里士多德
正确答案：A
解析
昆体良《雄辩术原理》
11.(单选题)《金言》的作者是（）
A昆体良
B柏拉图
C毕达哥拉斯
D亚里士多德
正确答案：C
解析
毕达哥拉斯《金言》
12.(单选题)《理想国》与《美诺篇》是（）的作品
A昆体良
B柏拉图
C毕达哥拉斯
D亚里士多德
正确答案：B
解析
柏拉图《理想国》与《美诺篇》
13.(单选题)《尼各马可伦理学》属于（）的作品
A昆体良
B柏拉图
C毕达哥拉斯
D亚里士多德
正确答案：D
解析
亚里士多德《政治学》与《尼各马可伦理学》
14.(单选题)昆体良《雄辩术原理》属于（）时期的论著
A教育学萌芽时期
B教育学发展时期
C教育学创立时期
D教育学成熟时期
正确答案：A
解析
昆体良《雄辩术原理》属于教育学的萌芽时期
15.(单选题)以下哪部作品不是我国在教育学萌芽时期的教育专著()
A《学记》
B《大学》
C《师说》
D《论语》
正确答案：D
解析
中国古代的教育专著有《学记》《大学》、韩愈的《师说》
16.(单选题)以下哪部作品是中国古代的教育专著
A《学记》
B《论语》
C《孟子》
D《传习录》
正确答案：A
解析
中国古代的教育专著有《学记》《大学》、韩愈的《师说》
17.(单选题)以下哪部作品是中国古代的教育专著
A《中庸》
B《论语》
C《孟子》
D《师说》
正确答案：D
解析
中国古代的教育专著有《学记》《大学》、韩愈的《师说》
18.(单选题)英国哲学家洛克在《教育漫话》中所阐明的教育思想是
A绅士教育
B泛智教育
C生活教育
D自然教育
正确答案：A
解析
洛克（英国）；于1693年出版了《教育漫话》，肯定了教育在人的发展中的巨大作用，建构了完整的绅士教育理论体系
19.(单选题)洛克是（）的教育家
A英国
B德国
C美国
D法国
正确答案：A
解析
洛克（英国）；于1693年出版了《教育漫话》，肯定了教育在人的发展中的巨大作用，建构了完整的绅士教育理论体系
20.(单选题)《教育漫话》是（）的作品
A培根
B夸美纽斯
C洛克
D赫尔巴特
正确答案：C
解析
洛克（英国）；于1693年出版了《教育漫话》，肯定了教育在人的发展中的巨大作用，建构了完整的绅士教育理论体系
21.(单选题)提出使人类教育心理学化”的口号
A培根
B夸美纽斯
C裴斯泰洛齐
D赫尔巴特
正确答案：C
解析
裴斯泰洛齐（瑞士）《林哈德和葛笃德》把教育的目的规定为全面、和谐地发展人的一切天赋力量和能力。提出“使人类教育心理学化”的口号。对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都起到了重要的作用。
22.(单选题)裴斯泰洛齐的教育代表作是.
A《林哈德和葛笃德》
B《普通教育学》
C《教育漫话》
D《教育论》
正确答案：A
解析
裴斯泰洛齐（瑞士）《林哈德和葛笃德》把教育的目的规定为全面、和谐地发展人的一切天赋力量和能力。提出“使人类教育心理学化”的口号。对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都起到了重要的作用。
23.(单选题)以下哪项不是教育学创立的标志
A教育问题构成一个专门的研究领域
B出现了专门的教育研究机构
C产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；
D人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平
正确答案：D
解析
教育学创立标志:第一，从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注;
第二，从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系；
第三，从方法方面而言，有了科学的研究方法;
第四，从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；
第五，从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。
24.(单选题)首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的是
A培根
B夸美纽斯
C康德
D赫尔巴特
正确答案：A
解析
培根在1623年《论科学的价值和发展》一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来，与其他学科并列。
25.(单选题)《论科学的价值和发展》是（）的论著
A培根
B夸美纽斯
C康德
D赫尔巴特
正确答案：A
解析
培根在1624年《论科学的价值和发展》一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来，与其他学科并列。
26.(单选题)《大教学论》是（）的论著
A培根
B夸美纽斯
C康德
D赫尔巴特
正确答案：B
解析
夸美纽斯;《大教学论》
27.(单选题)探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”是（）的思想
A培根
B夸美纽斯
C康德
D赫尔巴特
正确答案：B
解析
夸美纽斯;《大教学论》（1632),“泛智教育”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”
28.(单选题)夸美纽斯提出探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”属于（）思想
A绅士教育
B泛智教育
C生活教育
D自然教育
正确答案：B
解析
夸美纽斯;《大教学论》（1632),“泛智教育”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”
29.(单选题)在教育史上，一般把（）看作是第一本现代教育学著作
A《大教学论》
B《普通教育学》
C《爱弥儿》
D《理想国》
正确答案：A
解析
在教育史上，一般把夸美纽斯《大教学论》看作是第一本现代教育学著作
30.(单选题)教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见”结合起来，否则就会变成“机械的”东西。这是（）的观点
A培根
B夸美纽斯
C康德
D赫尔巴特
正确答案：C
解析
康德;1803年，《康德论教育》教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见”结合起来，否则就会变成“机械的”东西。所谓真知灼见也即“明确真实的概念”“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”
31.(单选题)《康德论教育》是（）的作品
A培根
B夸美纽斯
C康德
D赫尔巴特
正确答案：C
解析
康德;1803年，《康德论教育》
32.(单选题)被称为“现代教育学之父”（）
A培根
B夸美纽斯
C康德
D赫尔巴特
正确答案：D
解析
赫尔巴特（德国）;“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”
33.(单选题)（）的作品被公认为第一本现代教育学著作
A培根
B夸美纽斯
C康德
D赫尔巴特
正确答案：D
解析
赫尔巴特《普通教育学》（1806)被公认为第一本现代教育学著作
34.(单选题)被公认为第一部现代教育学著作的是
A《大教学论》
B《普通教育学》
C《爱弥儿》
D《理想国》
正确答案：B
解析
赫尔巴特《普通教育学》（1806)被公认为第一本现代教育学著作
35.(单选题)被称为“科学教育学的奠基人”（）
A培根
B夸美纽斯
C康德
D赫尔巴特
正确答案：D
解析
赫尔巴特（德国）;“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”
36.(单选题)卢梭是（）的教育家
A英国
B德国
C美国
D法国
正确答案：D
解析
卢梭（法国）
37.(单选题)卢梭于1762年出版了享誉全球的
A《大教学论》
B《普通教育学》
C《爱弥儿》
D《理想国》
正确答案：C
解析
卢梭（法国）；1762年出版了享誉全球的《爱弥儿》
38.(单选题)卢梭认为“出自造物主的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”因而他主张
A普及教育
B强迫教育
C民主教育
D自然教育
正确答案：D
解析
卢梭，自然教育
39.(单选题)主张教育要从儿童本性出发，尊重儿童天性，发展儿童个性，并远离城市，到偏远宁静乡村进行的观点是
A自然教育
B绅士教育
C骑士教育
D和谐教育
正确答案：A
解析
卢梭，自然教育
40.(单选题)把教育的目的规定为全面、和谐地发展人的一切天赋力量和能力是（）的思想
A培根
B夸美纽斯
C裴斯泰洛齐
D赫尔巴特
正确答案：C
解析
裴斯泰洛齐（瑞士）《林哈德和葛笃德》把教育的目的规定为全面、和谐地发展人的一切天赋力量和能力。
41.(单选题)提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”属于（）
A实验教育学
B文化教育学
C实用主义教育学
D制度教育学
正确答案：A
解析
实验教育学提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”
42.(单选题)梅伊曼属于（）的代表人物
A实验教育学
B文化教育学
C实用主义教育学
D制度教育学
正确答案：A
解析
实验教育学代表人物：德国梅伊曼和拉伊
43.(单选题)实验教育学的代表人物是（）
A杜威
B拉伊
CM.洛布罗
DA.瓦斯凯
正确答案：B
解析
实验教育学代表人物：德国梅伊曼和拉伊
44.(单选题)19世纪末20世纪初出现的，主张“以儿童为中心”组织教育教学活动的教育学流派属于
A文化教育学
B实用主义教育学
C批判教育学
D马克思主义教育学
正确答案：B
解析
实用主义教育学主张师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者
45.(单选题)主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于
A实验教育学
B文化教育学
C实用主义教育学
D制度教育学
正确答案：C
解析
主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于杜威的思想，杜威，实用主义教育学
46.(单选题)文化教育学又称（）
A实验教育学
B精神科学教育学
C实用主义教育学
D制度教育学
正确答案：B
解析
文化教育学 又称精神科学教育学，19世纪末出现在德国的一种教育学说
47.(单选题)文化教育学主张教育研究的方式是
A概念思辨
B理解与解释
C数量统计
D实践与批判
正确答案：B
解析
文化教育学主张教育研究采用精神科学或文化科学的方法，亦即理解与解释的方法进行。
48.(单选题)德国教育家狄尔泰、斯普朗格、利特等创立的教育学是
A实验教育学
B文化教育学
C实用主义教育学
D制度教育学
正确答案：B
解析
文化教育学代表人物：狄尔泰、斯普朗格、利特
49.(单选题)强调教育研究应当揭示教育生活中的利益关系，积极寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略。这种观点属于
A文化教育学
B批判教育学
C制度教育学
D实用主义教育学
正确答案：B
解析
批判教育学观点：针对当代西方资本主义教育制度中种种的不平等、不公正现象而进行的精细分析与批判，是当代资本主义社会矛盾在教育理论层面上的反映
50.(单选题)认为教育的过程是一种历史文化过程，这个观点属于（）
A文化教育学
B批判教育学
C制度教育学
D实用主义教育学
正确答案：A
解析
文化教育学认为，教育的对象是人，教育又是在一定的社会历史背景下进行的，因此教育的过程是一种历史文化过程
51.(单选题)克伯屈是（）的代表人物。
A文化教育学
B批判教育学
C制度教育学
D实用主义教育学
正确答案：D
解析
实用主义教育学代表人物：美国的杜威、克伯屈
52.(单选题)19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，是典型的“美国版”的教育学（）
A文化教育学
B批判教育学
C制度教育学
D实用主义教育学
正确答案：D
解析
实用主义教育学
19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，是典型的“美国版”的教育学
53.(单选题)课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心.属于（）的观点
A文化教育学
B批判教育学
C制度教育学
D实用主义教育学
正确答案：D
解析
实用主义教育学观点：第一，教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的；第二，教育即学生个体经验的继续不断增长，除此之外教育不应该有其他的目的；第三，学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识;第四，课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心;第五，师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者;第六，教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
54.(单选题)认为教育即学生个体经验的继续不断增长，属于（）的思想
A文化教育学
B批判教育学
C制度教育学
D实用主义教育学
正确答案：D
解析
实用主义教育学观点：第一，教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的；第二，教育即学生个体经验的继续不断增长，除此之外教育不应该有其他的目的；第三，学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识;第四，课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心;第五，师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者;第六，教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
55.(单选题)认为教育学的研究应该首先把培养制度亦即教育制度作为优先目标。属于（）
A文化教育学
B批判教育学
C制度教育学
D实用主义教育学
正确答案：C
解析
制度教育学认为教育学的研究应该首先把培养制度亦即教育制度作为优先目标，
56.(单选题)制度教育学代表人物是（）
A杜威
B拉伊
C卢梭
DF.乌里
正确答案：D
解析
制度教育学
20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说
代表人物：F.乌里、A.瓦斯凯、M.洛布罗
57.(单选题)以下哪个是制度教育学的代表人物（）
A 杜威
B 拉伊
C 卢梭
D A.瓦斯凯
正确答案：D
解析
制度教育学
20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说
代表人物：F.乌里、A.瓦斯凯、M.洛布罗
58.(单选题)以下哪个是制度教育学的代表人物（）
A 杜威
B 拉伊
C 卢梭
D M.洛布罗
正确答案：D
解析
制度教育学
20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说
代表人物：F.乌里、A.瓦斯凯、M.洛布罗
59.(单选题)（）为教育学的发展奠定了科学的方法论基础
A 马克思、恩格斯
B F.乌里、A.瓦斯凯
C 狄尔泰、斯普朗格
D 梅伊曼和拉伊
正确答案：A
解析
马克思、恩格斯第一次从社会、教育与人三者之间历史的、现实的总体联系中来考察教育和人的发展问题，为教育学的发展奠定了科学的方法论基础。
60.(单选题)现代教育与()的结合是培养全面发展的人的唯一方法.
A教育问题
B生产劳动
C教学方法
D现代科技
正确答案：B
解析
现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法
61.(单选题)批判教育学的代表人物（）
A杜威
B布厄迪尔
C卢梭
DM.洛布罗
正确答案：B
解析
批判教育学
20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮
代表人物：美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁、法国的布厄迪尔
62.(单选题)以下哪项不是教育学的学习要注意的点
A掌握一些基本的教育概念、命题或原理
B掌握一些教育概念、命题或原理背后的理论假设
C注意理论结合实际
D不断地充实自己
正确答案：D
解析
教育学的学习特别要注意以下几点
第一，要注意掌握一些基本的教育概念、命题或原理。
第二，要注意掌握一些教育概念、命题或原理背后的理论假设。
第三,要注意理论结合实际。
第四，要注意广泛地阅读教育书刊。
63.(单选题)在教育研究过程中，王老师非常尊重别人的知识产权，从不剽窃别人的研究成果。这说明王老师
A恪守学术道德
B没有问题意识
C固守个人意见
D不断充实自己
正确答案：A
解析
尊重他人知识产权属于恪守学术道德
64.(单选题)在教育研究过程中，王老师经常关注教学实际，能够独具慧眼的注意到别人没有发现的教育问题。这说明王老师
A恪守学术道德
B具问题意识
C固守个人意见
D不断充实自己
正确答案：B
解析
善于发现问题，说明王老师具有问题意识
65.(单选题)在教学实际过程中，李老师不喜欢现代教育技术，总是觉得传统的教育技术才是最好的。这说明李老师
A恪守学术道德
B具问题意识
C固守个人意见
D不断充实自己
正确答案：C
解析
李老师不愿改变，是固守个人意见的表现
66.(单选题)柏拉图《理想国》中，借助“洞穴中的囚徒”隐喻阐释这一概念，这一概念是（）
A教育学
B教育
C教师
D教仆
正确答案：B
解析
柏拉图《理想国》中，借助“洞穴中的囚徒”隐喻阐释教育这一概念
67.(单选题)东汉许慎的（）中解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”
A《孟子·尽心上》
B《说文解字》
C《大学》
D《学记》
正确答案：B
解析
东汉许慎的《说文解字》中解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”
68.(单选题)在我国，教育一词最早出现在：()——“得天下英才而教育之，三乐也”
A《孟子·尽心上》
B《说文解字》
C《大学》
D《学记》
正确答案：A
解析
在我国，教育一词最早出现在：《孟子·尽心上》——“得天下英才而教育之，三乐也”
69.(单选题)1906年，晚清学部才奏请颁布“教育宗旨”。民国之后，正式改“学部”为“()”
A庠
B稷下学宫
C翰林院
D教育部
正确答案：D
解析
1906年，晚清学部才奏请颁布“教育宗旨”。
民国之后，正式改“学部”为“教育部”
70.(单选题)下列哪个属于更狭义的教育（）。
A社会教育
B学校教育
C家庭教育
D思想教育活动
正确答案：D
解析
（1）广义的：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育；
（2）狭义的，主要指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动；
（3）更狭义的，是指思想教育活动。
71.(单选题)教育是在一定的社会背景下发生的，促使个体的社会化和社会的()的实践活动
A个性化
B科学化
C社会化
D先进化
正确答案：A
解析
教育是在一定的社会背景下发生的，促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
72.(单选题)教育是在一定的社会背景下发生的，促使个体的（）和社会的个性化的实践活动
A个性化
B科学化
C社会化
D先进化
正确答案：C
解析
教育是在一定的社会背景下发生的，促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
73.(单选题)教育是在一定的社会背景下发生的，促使个体的社会化和社会的个性化的（）。
A实践活动
B实验活动
C评价活动
D教学活动
正确答案：A
解析
教育是在一定的社会背景下发生的，促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
74.(单选题)教育是在一定的社会背景下发生的，促使()社会化和社会的个性化的实践活动。
A个体
B社会生产力
C社会
D学生
正确答案：A
解析
教育是在一定的社会背景下发生的，促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
75.(单选题)教育是在一定的社会背景下发生的，促使个体的社会化和()的个性化的实践活动。
A个性
B社会生产力
C社会
D学生
正确答案：C
解析
教育是在一定的社会背景下发生的，促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
76.(单选题)教育是在一定的社会背景下发生的，促使个体的社会化和()的个性化的实践活动。
A个性
B社会
C全体
D学生
正确答案：B
解析
教育是在一定的社会背景下发生的，促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
77.(单选题)（）是在一定的社会背景下发生的，促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
A教学
B教育
C学习
D上课
正确答案：B
解析
教育是在一定的社会背景下发生的，促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
78.(单选题)教育的社会功能也称教育的（）
A派生功能
B前提条件
C谋生功能
D享用功能
正确答案：A
解析
教育的社会功能也称教育的派生功能，主要指教育对社会各个子系统的影响和作用。
79.(单选题)按（）划分，教育功能可分为个体功能与社会功能
A作用对象
B作用性质
C呈现形式
D享用功能
正确答案：A
解析
按作用对象划分,个体功能与社会功能；
80.(单选题)按（）划分，教育功能可分为正向功能与负向功能
A作用对象
B作用性质
C呈现形式
D享用功能
正确答案：B
解析
按作用性质划分,教育目的分为正向功能与负向功能；
81.(单选题)按（）划分，教育功能可分为显性功能与隐性功能
A作用对象
B作用性质
C呈现形式
D享用功能
正确答案：C
解析
显性功能与隐性功能；按呈现形式划分
82.(单选题)以下哪项不是教育的社会功能
A经济功能
B政治功能
C文化功能
D享用功能
正确答案：D
解析
教育的社会功能包括：经济功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能等五方面
83.(单选题)以下哪项不是教育的社会功能
A经济功能
B政治功能
C文化功能
D谋生功能
正确答案：D
解析
教育的社会功能包括：经济功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能等五方面
84.(单选题)以下哪项是教育的社会功能
A经济功能
B享用功能
C本体功能
D谋生功能
正确答案：A
解析
教育的社会功能包括：经济功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能等五方面
85.(单选题)教育的（）功能也称教育的本体功能
A社会
B个体
C显性
D隐性
正确答案：B
解析
个体功能也称教育的本体功能，即对教育个体发展的影响和作用，由教育活动的内部结构决定。
86.(单选题)教育对教育个体发展的影响和作用，被称为教育的（）功能
A社会
B个体
C显性
D隐性
正确答案：B
解析
个体功能也称教育的本体功能，即对教育个体发展的影响和作用，由教育活动的内部结构决定。
87.(单选题)按呈现形式划分，“促进人的和谐全面发展”属于教育（）功能的体现
A社会
B个体
C显性
D隐性
正确答案：C
解析
促进人的全面发展、促进社会的和谐进步，是教育显性功能的表现
88.(单选题)按呈现形式划分，“促进社会的和谐进步”属于教育（）功能的体现
A社会
B个体
C显性
D隐性
正确答案：C
解析
促进人的全面发展、促进社会的和谐进步，是教育显性功能的表现
89.(单选题)按作用性质划分，有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，属于教育的（）
A正向
B负向
C显性
D隐性
正确答案：A
解析
按作用性质划分，教育功能可以划分为正向功能与负向功能；有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用,属于教育的正向功能
90.(单选题)在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源（）
A教育者
B学习者
C学校
D教育影响
正确答案：A
解析
教育者,包括学校教师，教育计划、教材的设计者和编写者，教育管理人员以及参加教育活动的其他人员。（在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源）
91.(单选题)以下哪项不属于学校教育构成的基本要素（）
A教育者
B学习者
C学校
D教育影响
正确答案：C
解析
学校教育由下列一些基本要素构成:教育者;学习者;教育影响
92.(单选题)()与受教育者是学校教育过程中最主要的关系和矛盾
A教育者
B学习者
C学校
D教育影响
正确答案：A
解析
教育者与受教育者是学校教育过程中最主要的关系和矛盾
93.(单选题)()是教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一.
A教育者
B学习者
C学校
D教育影响
正确答案：D
解析
教育影响，是教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一
94.(单选题)教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是
A神话起源说
B生物起源说
C心理起源说
D劳动起源说
正确答案：B
解析
教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是生物起源说，神话是最早，但是没有具体的学说和论著，不算正式提出
95.(单选题)美国教育史家孟禄提出的教育起源学说是
A神话起源说
B生物起源说
C心理起源说
D劳动起源说
正确答案：C
解析
孟禄心理起源说
96.(单选题)在教育起源问题上，有学者认为动物界也存在教育，如母鸡对小鸡的爱护照顾。这种观点是
A神话起源说
B生物起源说
C心理起源说
D劳动起源说
正确答案：B
解析
认为动物界也存在教育，属于生物起源说
97.(单选题)在整个教育过程中起主导作用，也是学生身心发展主要影响源的要素是
A教育者
B受教育者
C教育内容
D教育制度
正确答案：A
解析
教育者在整个教育过程中起主导作用，也是学生身心发展主要影响源的要素
98.(单选题)下列选项中，不属于教育社会功能的是
A教育的经济功能
B教育的文化功能
C教育的本体功能
D教育的科技功能
正确答案：C
解析
教育的社会功能包括：经济功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能等五方面
99.(单选题)社会主义教育与资本主义教育的根本区别在于
A教育目的
B教育内容
C教育方法
D教育手段
正确答案：A
解析
根本区别在于目的不同
100.(单选题)具有鲜明的阶级性、严格的等级性或浓厚的宗教性的学校教育普遍存在于
A原始社会
B奴隶社会
C封建社会
D资本主义社会
正确答案：C
解析
封建社会教育特征：学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性
101.(单选题)在人类发展史上，标志着教育从生产劳动中第一次分离出来的是
A学制的形成
B学校的产生
C教会教育的出现
D义务教育的实施
正确答案：B
解析
奴隶社会教育时期，古代学校教育与生产劳动相脱离，标志着教育从生产劳动中第一次分离出来
102.(单选题)我国唐代官学设有“二馆六学”，规定不同亩职人的子弟上不同的学校。这体现了我国封建教育具有
A阶级性
B等级性
C宗教性
D同一性
正确答案：B
解析
六学二馆体现了我国古代教育的等级性，官职不同的人子弟分别上不同级别的学校。
103.(单选题)以下哪项不属于现代教育的主要特征
A阶级性
B公共性
C生产性
D科学性
正确答案：A
解析
现代教育的主要特征一、现代教育的公共性
二、现代教育的生产性
三、现代教育的科学性
四、现代教育的未来性
五、现代教育的国际性
六、现代教育的终身性
104.(单选题)以下哪项不属于现代教育的主要特征
A国际性
B同一性
C生产性
D科学性
正确答案：B
解析
现代教育的主要特征一、现代教育的公共性
二、现代教育的生产性
三、现代教育的科学性
四、现代教育的未来性
五、现代教育的国际性
六、现代教育的终身性
105.(单选题)以下哪项属于现代教育的主要特征
A阶级性
B等级性
C宗教性
D终身性
正确答案：D
解析
现代教育的主要特征一、现代教育的公共性
二、现代教育的生产性
三、现代教育的科学性
四、现代教育的未来性
五、现代教育的国际性
六、现代教育的终身性
106.(单选题)以下哪项属于现代教育的主要特征
A阶级性
B等级性
C宗教性
D未来性
正确答案：D
解析
现代教育的主要特征一、现代教育的公共性
二、现代教育的生产性
三、现代教育的科学性
四、现代教育的未来性
五、现代教育的国际性
六、现代教育的终身性
107.(单选题)现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，这体现了现代教育的（）
A终身性
B同一性
C生产性
D科学性
正确答案：A
解析
现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，这体现了现代教育的终身性
108.(单选题)现代教育要未雨绸缪，这体现了现代教育的（）
A终身性
B同一性
C未来性
D科学性
正确答案：C
解析
现代教育要未雨绸缪，这体现了现代教育的未来性
109.(单选题)在英国，实行双轨学制并轨比较成功的学校类型是
A古典中学
B实科中学
C文科中学
D综合中学
正确答案：D
解析
综合中学是双轨制并轨成功的典型
110.(单选题)19世纪末20世纪初，欧洲实施的学制主要是
A单轨制
B双轨制
C分支型学制
D单、双轨制并存
正确答案：B
解析
19世纪末20世纪初，欧洲实施的学制主要是双轨制
111.(单选题)()是教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。
A学校
B班级
C班集体
D学生集体
正确答案：A
解析
学校始于人类知识及其传播的专门化要求，是教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。
112.(单选题)()始于人类知识及其传播的专门化要求
A学校
B班级
C班集体
D学生集体
正确答案：A
解析
学校始于人类知识及其传播的专门化要求，是教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。
113.(单选题)利用一定的教育教学设施和选定的环境实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才.是（）的基本功能
A教育者
B班级
C班集体
D学校
正确答案：D
解析
学校的基本功能：是利用一定的教育教学设施和选定的环境实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。
114.(单选题)现代学制最早出现在（）
A欧洲
B美国
C中国
D埃及
正确答案：A
解析
现代学制最早出现在欧洲
115.(单选题)19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，指所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学、大学各级各类学校相互衔接，由下而上的连续阶梯的学制。()
A单轨制
B双轨制
C分支制
D综合中学
正确答案：A
解析
单轨制：是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，指所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学、大学各级各类学校相互衔接，由下而上的连续阶梯的学制。
116.(单选题)20世纪上半叶苏联建立的一种学制。它的前段是单轨，进入中学阶段开始分叉.()
A单轨制
B双轨制
C分支制
D综合中学
正确答案：C
解析
分支制：是20世纪上半叶苏联建立的一种学制。它的前段是单轨，进入中学阶段开始分叉，是介于双轨制和单轨制之间的分支型学制。
117.(单选题)分支制20世纪上半叶出现在（）
A英国
B美国
C中国
D苏联
正确答案：D
解析
分支制：是20世纪上半叶苏联建立的一种学制。它的前段是单轨，进入中学阶段开始分叉，是介于双轨制和单轨制之间的分支型学制。
118.(单选题)单轨制：是19世纪末20世纪初在()形成的一种学制
A英国
B美国
C中国
D苏联
正确答案：B
解析
单轨制：是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制
119.(单选题)以下哪个国家19世纪到20世纪中叶是典型的双轨制（）
A英国
B美国
C中国
D苏联
正确答案：A
解析
英国、法国、联邦德国是双轨制的代表
120.(单选题)19世纪以()为代表的欧洲把学校分为两个互不相通的轨道
A英国
B美国
C中国
D苏联
正确答案：A
解析
19世纪以英国为代表的欧洲把学校分为两个互不相通的轨道，一轨是自上而下，为资产阶级子女设立的教育学校，另一轨是自下而上，为普通劳动人民子女设立的职业学校。
121.(单选题)在欧洲双轨制中，为资产阶级子女设立的教育学校形式是（）
A自上而下
B自下而上
C中途分支
D互相衔接
正确答案：A
解析
19世纪以英国为代表的欧洲把学校分为两个互不相通的轨道，一轨是自上而下，为资产阶级子女设立的教育学校，另一轨是自下而上，为普通劳动人民子女设立的职业学校。
122.(单选题)在欧洲双轨制中，为普通劳动人民子女设立的职业学校形式是（）
A自上而下
B自下而上
C中途分支
D互相衔接
正确答案：B
解析
19世纪以英国为代表的欧洲把学校分为两个互不相通的轨道，一轨是自上而下，为资产阶级子女设立的教育学校，另一轨是自下而上，为普通劳动人民子女设立的职业学校。
123.(单选题)《钦定学堂章程》是中国第一个现代学制，该学制又称
A“壬寅学制”
B“癸卵学制”
C“壬戍学制”
D“壬子癸丑学制”
正确答案：A
解析
寅学制又称《钦定学堂章程》
124.(单选题)中国第一个颁布的现代学制是
A壬寅学制
B癸卯学制
C壬子癸丑学制
D壬戌学制
正确答案：A
解析
1902年壬寅学制/《钦定学堂章程》以日本为蓝本，未实行（第一个颁布）
125.(单选题)中国第一个正式实行的现代学制是
A壬寅学制
B癸卯学制
C壬子癸丑学制
D壬戌学制
正确答案：B
解析
癸卯学制/《奏定学堂章程》以日本为蓝本，中国实行的第一个现代学制
126.(单选题)中国第一次规定男女同校的现代学制是（）
A壬寅学制
B癸卯学制
C壬子癸丑学制
D壬戌学制
正确答案：C
解析
1912年 壬子癸丑学制 第一次规定男女同校，具有资本主义性质
127.(单选题)在我国颁布的现代学制中，具有资本主义性质的是()
A壬寅学制
B癸卯学制
C壬子癸丑学制
D壬戌学制
正确答案：C
解析
1912年 壬子癸丑学制 第一次规定男女同校，具有资本主义性质
128.(单选题)我国以美国的单轨制为蓝本颁布的现代学制是
A壬寅学制
B癸卯学制
C壬子癸丑学制
D壬戌学制
正确答案：D
解析
1922年 壬戌学制/633学制/新学制 以美国的单轨制为蓝本（一直延续至今）
129.(单选题)在近现代教育史上，我国首次规定中小学实行“六·三·三”制的是
A壬寅学制
B癸卯学制
C壬戌学制
D壬子·癸丑学制
正确答案：C
解析
壬戌学制是633学制，也称新学制
130.(单选题)我国1922年颁布的现代学制是
A壬寅学制
B癸卯学制
C壬子癸丑学制
D壬戌学制
正确答案：D
解析
1922年 壬戌学制/633学制/新学制 以美国的单轨制为蓝本（一直延续至今）
131.(单选题)我国颁布的现代学制中，一直沿用至今的学制是
A壬寅学制
B癸卯学制
C壬子癸丑学制
D壬戌学制
正确答案：D
解析
1922年 壬戌学制/633学制/新学制 以美国的单轨制为蓝本（一直延续至今）
132.(单选题)《钦定学堂章程》是中国第一个现代学制，该学制又称
A壬寅学制
B癸卯学制
C壬子癸丑学制
D壬戌学制
正确答案：A
解析
1902年 壬寅学制/《钦定学堂章程》 以日本为蓝本，未实行（第一个颁布）
133.(单选题)《奏定学堂章程》是我国第一个实行的现代学制，又名为()
A
壬寅学制
B癸卯学制
C壬子癸丑学制
D壬戌学制
正确答案：B
解析
1904年 癸卯学制/《奏定学堂章程》 以日本为蓝本，中国实行的第一个现代学制
134.(单选题)我国1912年颁布的学制是（）
A壬寅学制
B癸卯学制
C壬子癸丑学制
D壬戌学制
正确答案：C
解析
1912年 壬子癸丑学制 第一次规定男女同校，具有资本主义性质
135.(单选题)我国最早颁布的现代学制于（）
A1902
B1912
C1922
D1949
正确答案：A
解析
1902年壬寅学制/《钦定学堂章程》以日本为蓝本，未实行（第一个颁布）
136.(单选题)我国现行学制的结构纵向分为()个等级
A3
B4
C5
D6
正确答案：B
解析
我国现行学制的结构纵向分为四个等级，横向分为若干不同类型
137.(单选题)以下哪项属于学校的精神文化
A教师文化
B校园文化
C物质文化
D制度文化
正确答案：A
解析
精神文化包括学生文化和教师文化，主要是以人或人际关系为基础构成的文化形态。
138.(单选题)()由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体
A学校文化
B社会文化
C家庭文化
D团体文化
正确答案：A
解析
学校文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体
139.(单选题)学校建筑、校园布局、教学设备、图书馆等,属于（）
A精神文化
B物质文化
C制度文化
D教师文化
正确答案：B
解析
学校所处的物质环境，如学校建筑、校园布局、教学设备、图书馆等，都属于学校物质文化。
140.(单选题)在东城中学，教师与学生互敬互爱，形成了非常和谐的师生关系。这种学校文化属于
A精神文化
B物质文化
C制度文化
D教师文化
正确答案：A
解析
精神文化包括学生文化和教师文化，主要是以人或人际关系为基础构成的文化形态。
141.(单选题)学校在办学过程中形成的传统、仪式和规章等属于
A教师文化
B学生文化
C物质文化
D制度文化
正确答案：D
解析
学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校制度文化
142.(单选题)()是学校管理的基本途径
A沟通
B教学
C班级组织
D控制
正确答案：A
解析
沟通是学校管理的基本途径
143.(单选题)学校()是学校管理的目标和尺度
A沟通
B教学
C班级组织
D绩效
正确答案：D
解析
学校绩效是学校管理的目标和尺度
144.(单选题)以下哪项不是中小学管理的基本内容
A思想品德教育
B教学工作
C教务行政
D学籍管理制度
正确答案：D
解析
中小学管理的基本内容
1.思想品德教育管理
2.教学工作管理
3.教务行政管理
4.总务工作管理
145.(单选题)以下哪项是国家对中小学的管理
A思想品德教育
B教学工作
C教务行政
D学籍管理制度
正确答案：D
解析
国家对中小学的管理包括：(―)学校课程计划的编制和颁行制度(二）教科书的编写、审定和使用制度(三）学籍管理制度(四）教师人事管理制度
146.(单选题)（）可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织，系统地发挥主导作用
A学校
B教师
C家庭
D社会
正确答案：A
解析
学校对学生施加的影响是他们成长和发展主要的因素。这是因为学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织，系统地发挥主导作用
147.(单选题)学生只有在学校中才能受到真正的教育,这句话出自（）
A孔子
B柏拉图
C苏格拉底
D马克思
正确答案：B
解析
柏拉图：学生只有在学校中才能受到真正的教育
148.(单选题)我国历史上第一部具有独立体系的家庭教育著作()
A《颜氏家训》
B《学记》
C《大学》
D《师说》
正确答案：A
解析
颜之推的《颜氏家训》堪称我国历史上第一部具有独立体系的家庭教育著作
149.(简答题)辨析题：教育学的研究对象是“教育现象”。
参考答案：错误。教育学的研究对象是“教育问题”，而不是一般意义上的“教育”“教育现象”“教育事实”或“教育规律”。
150.(简答题)辨析题：教育事实是对现实教育活动物质方面的概括。
参考答案：正确。教育事实是对现实教育活动物质方面的概括，是可以观察和统计的，也是与“教育价值”相对而言的。
151.(简答题)辨析题：教育问题的提出标志着教育学的发展。
参考答案：错误。教育问题的提出标志着教育学的萌芽。
152.(简答题)辨析题：在论述哲学或社会问题时顺便涉及教育问题，表述自己的教育思想。这一阶段教育人是活动称为“前教育学时期”。
参考答案：正确。近代之前，人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平，从而没有形成系统的理性的认识，形成“教育之‘学’”，最多只是在论述哲学或社会问题时顺便涉及教育问题，表述自己的教育思想。这一阶段的教育认识活动称为“前教育学时期”。
153.(简答题)辨析题：《康德论教育》被公认为第一本现代教育学著作。
参考答案：错误。赫尔巴特的《普通教育学》（1806）被公认为第一本现代教育学著作。
154.(简答题)辨析题：康德被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
参考答案：错误。赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
155.(简答题)辨析题：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。这是属于狭义教育。
参考答案：错误。从社会的角度来定义“教育”，可以把“教育”定义区分为不同的层次：（1）广义的：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育；（2）狭义的，主要指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动
156.(简答题)辨析题：教育的正向功能指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。
参考答案：正确。教育的正向功能指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。在实施教育的过程中，要促进教育正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。
157.(简答题)辨析题：教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者。
参考答案：正确。教育者，包括学校教师，教育计划、教材的设计者和编写者，教育管理人员以及参加教育活动的其他人员。其中，教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者。在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源。教师是学校工作的灵魂。
158.(简答题)辨析题：从世界史的范围看，世界上最早建立奴隶制国家的是古印度。
参考答案：错误。从世界史的范围看，世界上最早建立奴隶制国家的是古埃及，其次就是古印度、巴比伦、中国等。
159.(简答题)辨析题：人类最早的学校出现在公元前2500年左右的古印度。
参考答案：错误。人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。
160.(简答题)辨析题：宋代的上层建筑主要以君主制和等级制为特点。
参考答案：正确。封建制度是以封建地主占有土地、剥削农民或农奴剩余劳动为基础的社会制度。宋代为封建社会，封建社会基本的阶级是地主阶级和农民阶级，其上层建筑主要以君主制和等级制为特点。
161.(简答题)辨析题：英国、法国、联邦德国是实行双轨制。
参考答案：正确。双轨制（以英国、法国、联邦德国为代表），现代学制首先产生于欧洲，在19世纪末和20世纪初欧洲产生了双轨制，其发展是依照两条路线进行的。
162.(简答题)辨析题：苏联的学制是单轨制。
参考答案：错误。单轨制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，指所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学、大学各级各类学校相互衔接，由下而上的连续阶梯的学制。
163.(简答题)辨析题：硕士研究生修业年限为1～3年，招收获学士学位和同等学力者。完成学业授予硕士学位。
参考答案：错误。硕士研究生修业年限为2～3年，招收获学士学位和同等学力者。完成学业授予硕士学位。
164.(简答题)辨析题：教师是专业人员，他们负有传播知识，培养能力的职责。
参考答案：错误。（1）教师是教育者，他们负有传播知识，培养能力的职责。（2）教师是专业人员，他们必须了解和掌握本门学科的知识和成果，具备本门学科的专业能力，因此教师都会强调自己的学术背景及专门知识。
165.(简答题)辨析题：古典组织理论的代表人物是法国的亨利·法约尔、德国的马克斯·韦伯。
参考答案：正确。古典组织理论（20世纪初到30年代），代表人物法国的亨利·法约尔、德国的马克斯·韦伯等。主要观点是：科学管理和官僚科层制。它重视基层操作，把组织看成一个封闭系统，强调分工原则、专业化原则、统一指挥原则、制度化原则等。
166.(简答题)简述当代教育学的状况。
参考答案：
（1）教育学研究的问题领域急剧扩大。
（2）教育学研究基础和研究范式的多样化。
（3）教育学发生了细密的分化，形成了教育学科体系，出现了各种层次与类型的综合。
（4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。
（5）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。
167.(简答题)教育学的价值是什么。
参考答案：（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。
（2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
（3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。
（4）提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。
（5）为成为研究型的教师打下基础。
168.(简答题)简述劳动起源说的主要观点。
参考答案：（1）人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要。
（2）以制造和利用工具为标志的人类的劳动不同于动物的本能活动，人类的劳动是社会性的，因而教育是人类特有的一种社会活动。
（3）教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件的。
（4）教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验。
（5）教育范畴是历史性与阶级性的统一，而不是如一些资产阶级教育学者所说的是永恒不变的范畴。
169.(简答题)原始社会的教育有哪些特征。
参考答案：
（1）教育水平低。
（2）教育没有阶级性。
（3）教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系。
170.(简答题)现代教育的公益性的原则是什么。
参考答案：
（1）普遍受益原则。
（2）非营利原则。
（3）公正公平原则。
171.(简答题)简述社会组织的基本特征。
参考答案：
（1）实体性。
（2）目的性。
（3）系统性。
（4）程序性。
172.(简答题)学校组织有哪些沟通障碍。
参考答案：（1）主观方面的障碍。这是指信息的发送者或接收者（沟通行为的主体）由于个性或主观意识方面的原因而对信息沟通产生影响。
（2）客观方面的障碍。这是指接受信息的条件与实际的信息量不对称所造成的沟通障碍。
（3）沟通渠道方面的原因。沟通媒体技术上的问题，有可能使沟通受到阻碍。
173.(简答题)简述克服沟通障碍的做法。
参考答案：（1）在发送者和接受者之间建立彼此信任、相互尊重的良好关系。
（2）使用恰当的、准确的语言文字。
（3）选择最佳沟通媒体。
（4）注意信息的时效性。
（5）重视对信息的反馈。
174.(简答题)简述学校管理的基本方法。
参考答案：（1）行政管观方法。
（2）法律方法。
（3）思想教育方法。
（4）经济方法。
（5）学术方法。
175.(简答题)学校在学生身心发展中有什么作用。
参考答案：（1）学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响。
（2）学校的教育水平，它主要是指学校领导和教师的职业素养的高低，会直接影响学生的发展。
（3）学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展。
176.(分析题)分析说明题：
在虹桥小学，三（1）班班主任玉老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师一主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过”，偏偏张明的父亲也比较较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。‘养不教，父之过’，意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢”结果，双方不能在教育张明的问题上达成共识。
问题：
王老师和家长的说法正确吗？试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。
参考答案：（1）王老师和家长的说法都是片面的。
（2）分析说明：
①他们的说法违背了学校、家庭共同做好德育工作的合力教育原则。
②合力教育原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会的。养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任。
③贯彻合力教育原则，必须避循相互学重的原则，而王老师和家长的做法显然都违背了相互尊重的原则。
（3）结合实际分析说明。
177.(分析题)分析说明题：分析“所谓现代教育学就是现代社会的教育学”。
参考答案：现代教育学这一说法有两种不同的理解：
（1）时间概念即是现代时期的教育学，所注重的是教育与现代社会的政治、经济、文化等之间的关系。
（2）价值概念，将教育学理解为“现代教育”之学，也就是指教育学本身所体现出来的现代性，如理论基础的多元化，理论系统化和多元化，元教育理论的产生等等。
（参考答案，需具体展开分析说明。）
178.(分析题)分析说明题：
古印度的教育：全社会分为僧侣祭司、刹帝利、吠舍和首陀罗四大种姓；只有第一、二种姓的人可以接受教育。《吠陀》是教育的主要内容，而教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。
请结合材料，谈谈对古代教育的认识。
参考答案：反映了古代教育的基本特征：具有鲜明的阶段性和等级性、教育脱离生产劳动，教育形式简单。
（参考答案，需具体展开分析说明。）
