给馨儿换了一副眼镜框，像个蓝精灵。只换了框，没换镜片。
原来眼镜框上体育课跳大绳，让绳子打了几次，变形的眼镜从鼻子上往下滑，像个账房老先生。奇怪了好长时间，以前好好的，为啥最近老从眼镜上方看，活脱脱一个记账的账房先生边记账边和人说话，时不时抬起眼睛从眼镜上方看看对方的样子。
这个样子难看不说，矫正弱视也大打折扣。开始以为馨儿不想戴眼镜，嫌一只眼睛被挡着难受。说过几次馨儿不要那样用眼，不然眼睛矫正不到位，眼镜永远也摘不掉了。馨儿很委屈，每次说她，小朋友都推推眼镜，赶紧从正面看。委屈是委屈，也不顶嘴。
过了好长时间，我才突然想起来问馨儿，眼镜框是不是松了，馨儿摘下眼镜，给我看，我才发现框子已经有点变形。怪不得在鼻子上待不住要打滑。
问馨儿，“为啥眼镜成了这样，是不是在学校里摔过？”馨儿才说，“体育课上跳大绳（两个人悠大绳，一堆人在一起跳。），让绳子打下来好几次。”我说呢。带上馨儿去找给她看眼睛的大夫看看怎么换眼镜，去了，先看了眼睛，大夫说，眼睛还在进步，等放假来散瞳再定夺换眼镜，现在先就换了框，不要动镜片。
和她原来一样的镜框只剩这个蓝色的了，没得选。馨儿本来看了另外一个，镜片是圆形的。做眼镜的阿姨马上表扬，小菇凉好眼力，这是今年的流行框。表扬的馨儿不好意思了，腼腆的笑笑。但是，还是只能用蓝镜框。
每周一下午馨儿放学后去上钢琴课。上完课，带馨儿在琴行附近吃饭。
最近我们吃了两次米线，离上课不远的一家小店。吃过一次后馨儿说好吃，第二周我们又去吃。我和馨儿每次都是这样抱住一个喜欢吃的一直吃到发腻，才撩开手，死心塌地再不去。
米线好烫，上的倒是快，吃要慢慢吃。馨儿喜欢多多放豆腐皮，本来米线里锅底就有豆腐皮，馨儿还要另外加一份，米线豆腐丝一比一。
上完课回家就得练，雷打不动，循环往复。
从周一到周六每天按照老师布置的作业练习，周末要把这周的钢琴作业查漏补缺，完整弹好，做好周一给老师回课的准备。
其实这东西和学习一样，没有平时的积累，根本突击不起来。从每周的练琴状况也能看出来，周一到周五没有按部就班发现问题解决问题，到周末，简直一团糟，越是着急想把问题解决，越是解决不了，也根本解决不了。
就是要每天练一些，解决一些，周末才能好过些。
周末早上闲闲吃早饭。
平时十分钟解决早饭，周末半个小时也吃不完。因为要"摆谱"。吃饭前先打开她喜欢的故事，边吃边听。听到紧张热闹的地方张着嘴，饭也不吃，生怕吃饭声音影响的听不到。
周末去跳舞，馨儿最喜欢的运动。
馨儿喜欢去跳舞，我觉得很大因素是她的舞蹈老师从来不训她们，用馨儿的话来说，老师从来不骂她们，做错了也不骂，孩子们都喜欢她。
跳的不好，动作不到位，她会用肢体语言让孩子们自己看，怎么做才是好看的。我见过几次，动作做不好的孩子，老师一边学她们的动作一边做正确的。孩子们哈哈大笑。
老师不严厉有不严厉的道理。馨儿们表演考级大部分是群舞，跳的孩子多，选择余地大，所以老师没必要跟一个孩子较劲儿。跳不好排练最后不上就行了。但老师的这种教学方法值得我们做父母的学习，不打不骂也能教育好孩子。
固定时间做固定的事，条件反射就是这么练成的。
馨儿现在一周的时间基本就这么几件固定的事，几乎形成了条件反射，到时间就干什么。
只是陪练的不一样。就像马戏团的动物和驯兽员，狮子老虎只认他的老师，换一下老虎的老师去训狮子就不好使。馨儿也是这样，跟妈妈形成的固定动作只在妈妈的陪伴下做，换做爸爸，就不做，馨儿说等妈妈回来再做。呵呵，山中没老虎狮子也枉然。
相反，出去骑自行车、跑步、玩儿，就得爸爸陪。馨儿分得很清楚，啥时候用谁不用谁不是你说了算的，得孩子自己说
