孩子开开开学上四年级了，可是写起作文来还是超级头疼，每次憋不出几句话来，还反反复复的说，一点儿文采都没有。给他买了很多作文书，感觉看了也没啥效果啊！真不知道如何帮助孩子提升写作能力。
写作和阅读是语文考试中占分比很高的部分，很多家长想着给孩子多看看别人的优秀作文，或者让孩子背背好词好句，进行模仿，就可以让孩子的作文有所提高。
大家写的比较雷同，没有印象，没有特点，没意思
一，画线法
当我们描述一个场景的时候，可以尝试让孩子用画线的方式，仿佛带着读者走进画面，去看，去描述。比如我们看下面这段文字：春天来了，小鸟叽叽喳喳的叫着，柳树发了绿绿的新芽，小河在欢快的流淌，小鱼在水里游来游去，春天真美！
初看这段文字的描述还是比较流畅的，但是，读完整段文字，脑海中并没有画面产生，感觉平淡，没新意。我们可以让孩子去观察每个事物之间的位置以及关系。比如，春天来了，小鸟叽叽喳喳的叫着，飞过了一排排的柳树，柳树的树枝上长满了新芽，风一吹，柳枝落到了小河里轻轻抚弄着河水，河面上不时有小鱼跳起来，春天真是太美了。
用方位或者是小鸟的视角，可以带领读者去看到事物之间的联系，从而在脑海中形成画面感，帮助孩子把作文写的更加生动形象。
二，五感体会法
当我们描述一件事物的时候，我们可以带领孩子用五感的方式去观察和审视物品。比如，我们描述苹果，视觉上，可以看到苹果的形状，大小，颜色，光泽度等等；听觉上，可能可以听到咬苹果的声音，于是可以判断是脆的还是软的；嗅觉上可以闻到苹果的香香的味道；味觉上可以尝到苹果的甜或者酸；触觉上可以感受到苹果的凉，光滑，湿润等不同部位的质地。那么下面一段文字来描述苹果就会让人印象深刻：一进家门，我就闻到了一股淡淡的香味，配合着冰糖的浓郁甜味，让我忍不住想多吸几口气。我感觉到口水一下子充满了整个嘴巴，我吧唧吧唧嘴，来到厨房，看到妈妈在煮冰糖苹果。苹果切得小小方方的，在水中来回翻滚着，咕噜咕噜的冒着泡泡。妈妈摸了摸我的头，说：“小馋猫！来，给你舀一碗。”我舀了一块苹果吹了吹，小心翼翼的放进嘴里，还是有点烫，但是甜甜的滋味一下子就钻到嘴里的每个角落了，轻轻咬下去，苹果软软的，糯糯的，顺着吞下去，感觉整个肚子都暖和了，甜滋滋的！
三，细节取胜法
当我们描述感情时，如果只是空讲道理，是不会产生共鸣的。比如，如果我们只是喊口号式的写，妈妈每天很辛苦的送我上学，给我买菜做饭，陪我做作业，妈妈太爱我了……这样的作文就会非常平淡无法得到高分，因为无法让人感动，引发读者的情绪。借助细节和物品，有时候反而可以提升情感的描述。比如有个小朋友写亲情的时候，他借由妈妈的自行车，把妈妈每天的行程附加在上面，后面还添加了兄弟情谊，让人看了印象深刻，他是这样写的：嘎吱嘎吱。。。铃铃铃。。。每次听到这个声音的时候，你就能看到我妈妈骑着自行车穿梭于人群中，这是一辆稍显破旧的自行车。还记得小时候我上幼儿园的时候，这辆车还很新，每天早上，我都坐在自行车的后面，妈妈飞一样的就送我到了幼儿园。冬天的时候，下雨的时候，妈妈会在自行车上挂上一个遮雨的棚子，我在里面坐着，好温暖，好干爽，妈妈就在前面带着遮阳帽或者穿着雨衣骑车。买菜的时候，我坐自行车的后排，妈妈就把大米啊，蔬菜啊，鱼啊肉啊都放在前面的篮子里，放不下了，就挂在龙头上，感觉这个自行车好厉害，可以放这么多的东西！我很喜欢坐在妈妈的自行车后面。现在我的弟弟出生了，我也变成了大哥哥，我想把自行车后面的座位分享给他，让妈妈骑车的时候也带着弟弟，像我一样！
寄情于物，以物示情是孩子们可以体会的点，我们可以问问孩子什么地方感触最深，多问几个为什么，是什么，有什么，让孩子多去体会和观察，从而找到自己作文的立意和独特情感。
写作，其实是对生活的观察，对事物的描绘，对情感的体验。我们需要带孩子多去感知，感受，才能写出独一无二的文字！所以，我告诉开开的妈妈，别再让孩子多读别人的优秀作文了，多去观察生活，多思考，多体会，尝试用画线法，五感体会法和细节取胜法的方式多写一写，练一练，相信孩子的作文会有所提高的。
