妞妞的班主任请假了，换了一个新语文老师，内心是抱有一起期待的。
当天就收到了老师的反馈，既提到了妞妞日常课堂表现乖巧。也含蓄的指出孩子上课不主动发言，比较内向。其实这也是我一直以来比较头疼的问题，跟原来的老师沟通过，老师似乎也顾不过来，没有特别重视内向孩子的表现，似乎只要孩子不惹麻烦老师就阿弥陀佛。老师主动沟通这个问题也让我觉得欣喜异常，期待着可以一起让妞妞敢于，并且愿意走出第一步。通过和老师沟通交流，我们一直认为从鼓励孩子上课主动举手发言开始。老师会先从叫孩子回答问题开始，先打破对当众发言这件事情的恐惧开始，我做助攻，问感受，鼓励妞妞继续主动发言。
有一次在妞妞同学筱妮家一起玩，筱妮上课主动发言。我和筱妮妈妈鼓励妞妞也主动发言。妞妞说：我不敢，万一说错了怎么办。筱妮马上接话：错了也没关系，我有好几次都说错了也没有关系啊，老师也没有批评我。我继续助攻：是呀，妞妞，你知道吗？主动举手其实是在帮助老师。你想想如果你是老师，提问了问题，下面的同学都不举手回答是不是特别尴尬。筱妮妈妈说：对呀，我讲完课了如果没有同学举手，我都会陷入自我怀疑，会悄悄的想是不是我讲的太难了同学都没听懂。妞妞听到这里想了想说：好吧，下次我要是会回答就举手。
后面有孩子主动举手了老师反馈了两次，晚上我会跟妞妞说老师表扬妞妞今天回答问题特别好，而且是自己主动举手回答的。妞妞很骄傲的说，那都是因为我举手特别高，而且我好几次举手老师都没有叫我。看着她有点小失落，我赶紧说：是呀，每次举手的人特别多，我们回答了也要给别人一点机会，不然别的小朋友也该失落了是吧？妞妞的小情绪也一闪而过了。
昨天妞妞跟我说老师让她做小组长了，我很老师汇报了孩子的开心。老师说她也很开心，尤其是这次小组长是妞妞主动举手争取的。我特别激动的跟妞妞说：你怎么没告诉我这次小组长是你自己争取来的，你太厉害了妞妞！我给妞妞讲了毛遂自荐的故事，大赞妞妞的主动性。妞妞也很激动，跟我说本来另一个同学举手了，自己就不好意思举手了，后来想了想还是举手了，结果老师真的选自己了，而且自己现在积分拿到7分了，比最高分9分就差一点点，而且积分还能拿到好多礼物，能当小组长。最后我们总结，学习好了真的是一举多得！
很开心看到妞妞的变化，也真心感激老师能够看到内向小孩的优势，因材施教。真的是心用到哪里收获就在哪里，感觉4班的小氛围真的越来越好，一个好的带头人真的太重要了。
