国学，是中华人文知识之大成，是中华文明的承载者和推动者。国学经典蕴藏着我国中华五千年历史积淀的光辉灿烂的文化，是我们民族智慧的精髓，是每一个中国人的立身处世之本。国学教育是中国人在向国际化迈进时提升自豪感、凝聚力，不放弃固有文化精髓的不竭动力。

阳明书院自成立以来一直致力于国学经典和优秀传统文化的教育和传播，致力于将知识与实践相结合以达成学习的知行合一。注重学生文学修养、思想道德品质、团队协作、创新能力、身心健康等各项素质全面发展。本着“做人做事做学问”的原则，旨在培养勤奋自律、自主学习、胸怀高远、坚韧不拔、爱国爱家的学习型人才。立志把书院办成培育家乡人才、有益家乡的国学体系的学校，成为社会公器。在全方位的教学、社会实践活动、百家讲堂和游学祖国大好河山过程中，帮助孩子们开拓视野、树立榜样，找到兴趣点，为孩子们打开一扇门一扇窗，做好孩子们的领路人。

现将阳明书院2019年工作总结汇报如下：

一、打造精品课程，辅以其他课程，携手家庭教育，多措并举，在提升孩子们国学修养的同时，培养孩子们自主学习能力。

1、2019年，书院延续传统文化课程，又新设立吟诵课、古文素养课和阅读写作课，成为书院的四大精品课程。

承担国学系列课程的四位老师平均年龄41岁，研究生学历，他们治学严谨、求真务实、开拓创新，在提高孩子们国学素养的同时，注重语文、历史、地理、政治等学科的提高。

①传统文化课是书院最核心的一门课程，内容涉及蒙学（笠翁对韵、声律启蒙）、国学经典、说文解字、历史、作文。

②吟诵是非物质文化遗产，是古人的一种读书方法，对古诗词及古文的记忆、欣赏和创作都是最佳途径，近年来逐渐被大众所认知。

书院开办吟诵课一年以来，学习了约17种各具特色的吟诵调，既有学院派的叶调、华调、唐调等等，也有自由吟诵调，还有四首因为找不到合适的吟诵调，是由老师自己创作的调子。老师先学，学会了教孩子。古诗词这颗中华传统文化的明珠，通过吟诵的打磨，更加珠圆玉润。

一年以来吟诵课的教学成果是可喜的、显著的。比如学习许多长诗时，孩子们在吟诵过程中不知不觉就会背了。书院除幼儿班以外，基本做到了全员能够全篇吟诵、背诵《长恨歌》、《琵琶行》等长诗。有的孩子还能够活学活用，要么自己选择吟诵调来吟诵，要么自己创造调子来吟诵。

③书院针对小学高年级和初中的孩子们，开设了古文素养课。

选择《史记》、《古文观止》、《论语》等书籍的名篇授课，培养他们熟悉古文、不惧古文、喜爱古文，并鼓励学员古文写作。

④书院在传统写作课基础上进行了创新和升级，主要针对小学三四年级，新开设了阅读写作课。

老师精心挑选名家名篇，孩子们徜徉在有趣的书籍里，寻找着人性的真善美。阅读时，师生在读书中交流，在交流中产生思想火花的碰撞；老师在读书中领路，教会孩子高效的阅读方法，达到事半功倍的效果；阅读从引着、逼着开始，直到养成习惯、变成兴趣。

阅读是写作的基石，写作是阅读的宣泄。读书与写作有机结合、相辅相成、缺一不可。在写作环节，老师选择趁热打铁，让有感而发、欲罢不能的孩子们在课上完成习作。孩子们观点明确、言之有物，达到了预期教学效果。

2.书院注重孩子们的素质教育，同时设置中医、英语口语、茶道、烹饪、足球、篮球、内家拳、散打等选修课程，课程设置根植传统、动静结合，遵循孩子的天性和基本的学习规律。培养孩子们强身健体、修身养性、自立自强，促进全面发展。

3.书院要求孩子们以班级为单位，每日由家长监督在微信群打卡汇报读书写字锻炼情况并由专人统计。书院教育携手家庭教育，一起培养孩子们勤奋自律、自主学习、终身学习的良好习惯。

二、全年开设各类讲座、组织各种活动及游学情况汇报。

书院诚邀社会各界精英为学生授课：1.特邀民警进行禁毒讲座。2.黄荣玉老师分析高考试卷。3.汪笑老师中秋讲解承德历史和清帝如何过中秋。4.中秋节谷庆芳老师讲解离宫植物。5.杨历波老师讲解古琴曲《平湖落雁》。6.吴昊老师讲解园林艺术。7.王东海老师讲解书法演变历史。8.张峰老师两次授课国画鉴赏。9.陆松奎老师教授书法国画鉴赏。10.李凤勇老师讲解书法鉴赏。

书院组织学员参加各种活动，包括：1 .组织学生集体观看电影《何以为家》，影片讲述叙利亚难民男孩赞恩的悲惨遭遇，使孩子们感恩生活在当代中国。2 .端午节登天桥山，全员健身、祈求健康。3.六一山庄登山，感受山间美景，寻找小动物的奇迹。4.中元节放花灯表达对祖宗先辈孝敬之意和怀念之情，弘扬和传承中国传统美德的核心“孝道”。5.十一组织孩子们以多种形式为国庆70周年献礼。6.秋天带孩子们山庄爬山，送别秋天和红叶。7.冬天带孩子到离宫、普乐寺打雪仗。8.参观避暑山庄博物馆。9.长期坚持带领孩子们到酒仙庙公园晨练打内家拳。

2019年，书院一如既往地进行着”游学中国”计划：1.寒假游学山东，踏上青青齐鲁大地，探究一段段耐人寻味的历史。2. 清明徒步十三陵，看祭祀大典，观大射礼，追溯大明王朝前尘旧事。3. 五一游学北京，登慕田峪长城看日出、赏昆曲《夜雨梧桐长生殿》、看皮影戏。4.暑假游学内蒙古宁夏甘肃，在大西北的广袤中，追寻丝绸之路的旧貌新颜。5.暑假游学天津，探寻天津的前世今生。6.十一长假游学长春，看长白山旖旎风光，深入了解北国春城的文化和历史。

三、经过几年游学的持之以恒和不断创新，游学成果日渐显著。

2019年暑假，书院组织了为期16天的内蒙古宁夏甘肃游学活动，书院在原有游学体系的基础上更上一层楼，游学成果尤为突出。

1、更加重视游学前的培训课程，并首次引入PBL教学模式。

不同于以往游学，本次游学前期准备更充分，专家培训及分组讨论紧锣密鼓，耗时二个月。老师采取问题式教学方法（简称PBL教学），以敦煌莫高窟和甘肃博物馆作为研究目标，由学生自主提问，根据问题分四个组，组内分设指导老师，每个孩子查资料并自制PPT，组内讲解，组间进行汇报展示和互动PK，每组分别由组内指导老师悉心指导，最后由总领队老师归纳总结。游学期间，沿袭以往授课习惯，大巴车上、游历地点，均可作为移动课堂。每天晚课，各组同学分别讲解介绍所负责的景点知识，老师对当天活动进行回顾总结、对学生自主授课逐个分析点评。

2、孩子们在游学课堂上的授课更加精彩。

学员们基本能够独立自主地制作课件，课件制作水平有了明显提高，图文兼备，音频与视频为辅，授课内容更加丰富、多样化。授课过程中，教态自然，声音洪亮，自信之情溢于言表。讲解时，重点更加突出，许多学员以问题为导向，通过解决问题的方式，对自己负责的景点深入讲解，极大提高了同学认真听课的积极性。

在本次游学的课堂点评环节，还首次引入学生互评机制，学生已然成为课堂的主体，大家秉持“尊重与学习”的原则，先找出授课者的优点和长处，再提出改进建议。最后由老师总结陈述。大家踊跃发言、积极思考，许多同学的发言极具建设性；同龄人之间相互学习，相互合作，取长补短，共同进步。课堂气氛轻松和谐，师生关系平等融洽。

3、较以往不同，本次游学增加了吟诵课。

胡杨林里用戴学忱先生的调子吟诵《古从军行》，低沉悠扬的曲调是胡杨的颂歌；阳关古道的《渭城曲》，是一抹低回婉转的离愁别绪；阴山脚下的蒙古长调《敕勒川》，是一幅在眼底里徐徐舒展的画卷……一句句流传千年的诗词，以原始古老的方式悠悠然流淌在孩子们的心田，他们更好地理解了西北大地的厚重沧桑与广袤无垠，中华民族的坚韧不拔与家国情怀。

4、在本次游学中，孩子们的游记质量更高，内容更丰富，思想更深刻。其中几个多次参加游学的孩子尤为明显。

学校教育中老师和孩子最发愁的就是写作，这在游学的孩子们身上根本不是问题。由于前期培训到位、方向明确、内容丰富、准备充分，孩子们在游学中更能做到情景交融、体验深刻，他们眼中有景，心中有情，口中有话，笔下有流淌不竭的文字。更何况孩子们身边还有一群能起到示范作用，与他们教学相长的老师。写作中出现问题随时随地能得到有效指导，而每一位老师也都及时通过文字记录自己的收获与孩子们分享。尤其是负责撰写游记和课堂实录的两位老师每天勤于写作，起到了很好的带头作用。祖国大好河山的陶冶，历史氛围的熏陶，同行老师的带动，同学们之间思想上的共鸣，使得大家有了那一篇篇文字里情景交融、思想深刻的质，有了那近23万字游记的量，质和量的累积，促成了作文能力的提升。

2019年是砥砺前行、锐意进取的一年。师资力量更加雄厚、教学思路更加清晰、课程设置更为完备。

2019年是硕果累累的一年。书院老师写下了各种游记、课堂实录、总结等80多篇，为书院积累了宝贵的财富。孩子们的游记汇编《山东游学雅集》、《乙亥年夏游学游记合集》印刷成册。

2019年是值得我们感恩的一年。感谢各位老师殚精竭虑、风雨同舟；感谢各位家长及社会各界给予书院的大力关怀、支持和帮助。

如果说教育的本质是一棵树摇动另一棵树，那么阳明书院的教师团队正是以严格自律、严谨求实的榜样形象影响和带动了周围的孩子和家长的群体，以一腔热血造福一方百姓，育一代英才。

2020年阳明书院将会继续与时俱进、积极探索、不断进取，全心全意、不遗余力地为社会培养栋梁之材。