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有时候，一段话里对你什么要求也没有，你已经被“请君入瓮”了。
某次班会，班主任向我们抱怨道：“我想组织大家到县里面新做的广场去开开眼界，吃吃羊肉粉，而不是每年都到一个地方去春游。可气的是，校长以我们单独行动有人会跑丢为由拒绝了。我向他保证，我们班没有不乖、不守规矩的学生，如果不同意我就停课！反正我们班都是聪明人，一下就能赶上来。”
这个矛盾的真实性，受到了时任教导处主任的语文老师的侧面证实，结果是校长妥协了，捱不过班主任的信誓旦旦。但信息总是被传递的人恣意改造，矛盾是真的，而这些话中的某些语句，我们的老师对校长说了，或者没说，仿佛并不重要。重要的是：“我们都是守规矩的乖孩子”如同预防针一样打进了我们的潜意识，为好奇划定了暂时、合适的边界。而“聪明人”又为“元音”们添加了一次燃料。
事实证明在我们到目的地“放风”后，我们玩疯了，看风景、吃羊肉粉、打闹，但在老师规定的集合时间的前10分钟，奇迹般地全部上车了。影响往往发生在事情发生之前，临时施加影响的，多半事倍功半。
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两天后的英语课上，没等我们缓过神来，班主任再次“出乎意料”道：“XX、XXX.....你们七个人跟我来，其他人自习。”作为其中之一的我，连同其他同学们被带到了一个不可思议的目的地-菜场。可能是刚好碰到要买菜，她临时起意叫我们出来操练一下。将采购清单作为任务分发给我们，规则是，购买的价格要比卖方出价低，而她在背后笑而不语。
我们顶多有更随家人去菜场的经验，这次却是是亲自上阵，不免紧张，而且要符合规则必须讨价还价。每件事情的初体验被称作心理印记，是以后面对新事物的参考系，要更改这个参考系，要付出大量的精力。比如第一次婚姻的不幸引起的不自觉的恐婚；不管在哪买房，都会不自觉地把它恢复成小时候，那些给我们带来过安全感的布局。
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如果“参考系”类似于世界观的话，那的确会引导我们的行为，那似乎控制这些初体验的走向就十分重要。而人们总是相信他们验证有效的观点和做法，“心理印记”和“参考系”在如今，并没有人把量化的数据拿出来，向大家证明它们的影响力。
仿佛能够拿出论证的反而是那些恐怖片和剧情片，片子的开头出现了某种问题，然后主角们开始寻找问题的根源，才发现问题来源于目标人物某种不为人知的痛苦经历。但我们不相信并不代表别人也闲着，我想人工智能行业早就已经把这些理论做进迭代了吧。
心理学大师安东尼.罗宾在他小孩碰到流浪汉时，让他主动送个汉堡，流浪汉感激涕零地握着他孩子的手表达感谢，这个心理印记，也没有人会证明它在小孩以后生活中产生的效果，但如果互惠原理不假的话，应该还不错。
不管是去新的春游地点，亦或去菜场讨价还价，都与“新”有关。“新”是好奇的终点，是个人参考系的笔墨。我想在当今只有成绩才能变现的教育体系下，应该更显难能可贵吧！
到底科学知识重要还是科学思维重要呢？难道教育不是给大脑的逻辑进行编程，扩展我们的行为“参考系”，而是单单往大脑里硬塞遗忘曲线可怕的知识树吗？我不知道，但是,
没关系，你们继续上课，我们“买菜”去了！
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