每天总觉得自己忙忙碌碌，而又碌碌无为，那我的时间究竟用在了哪儿呢？谁偷走了我的时间呢？
今天早上7点半之前到学校，看班到7点50，回到办公室。拿起了那张退费表，和同事一起去找赵老师。赵老师有事情出去了，于是我们在她办公室等待。等这些事情交接完，已经到了8点22分。
8点半回到办公室，接了一个寄宿孩子生活老师的电话，这个孩子在宿舍睡觉不踏实。这学期开学以后总是会半夜醒来，莫名其妙地哭泣，跑到走廊上跑来跑去。生活老师也是担心坏了，跟我商量这个孩子应该怎么安抚。怪不得这个孩子最近学习质量不高，原来有很多的原因。心神不定，晚上休息不好，精力被分散的太多，用在学习上的就会比较少。我自己的一己之力还不能解决，还需要和家长好好沟通，商量出可行的办法。
挂了电话，和同事，坐在我旁边的老师针对这个问题，谈论了不少。说着说着说到了9点。第一节已经下课了。开始回到教室看我们班，看看孩子们在干什么，课件活动是不是正能量，是不是健康。
看到走廊里果然有几个孩子在打闹，临时起意，给一个孩子安排了一个任务，把我们负责的书吧的区域，打扫干净，然后把我们班孩子的书全部贴上自己班的名字。（接到这个任务之后，这个原本爱打闹的孩子开始忙活起来了，安静了一上午，每一个课间都在忙活这件事。哈哈，不给孩子找点事情做，他就会打闹甚至打架给老师带来很多麻烦。真印证了那句话，你不给他找事儿，他就给你找事。那我为什么比多给他找一些积极的事情做呢？受到这件事的启发，又给另外几个男生找了几个任务，既打扫了班级卫生，又让孩子没有时间追逐打闹，可真是一举两得呀！）
第二节上课以后，我就开始批改孩子们交上来的作业，首先把听写作业改了改。重点记住了几个容易错的字，等今天天天练的时候，再重点讲讲这几个字。也发现了一名女生，这次听写进步不少，以前总是会错一大半，这次只错了五个，虽然进步小，也反馈给了家长，感谢家长的配合，最近经常给孩子听写词语，也希望能和我一起关注孩子的学习。发完信息，开始改练习册。练习册稍微多点，还没改完就下课了。此时是九点五十，课间继续站在教室观望整个班，消除追逐打闹的现象。
第二节9点50下课，下课以后开始准备课间操。今天天气不好，所以改成室内课间操，招呼学生该上厕所，上厕所，该喝水喝水。然后就开始做操了。先做了一遍手语舞《听我说谢谢你》，然后监督全班学生开始做眼保健操。总有孩子想利用这个时间订正错题。该用在保护眼睛的时间怎么能被占用呢？于是这样同学被我一一点名。开始做眼保健操。做了两遍以后，还不到上课的时间，又做了一遍手语舞。留了两分钟时间自由活动就准备开始上课了。
第三节10点15分开始上课。第三节是我的课，这节课继续学习提问策略单元的课文，课堂最后，开始让学生提问。孩子们特别活跃，积极踊跃参与，下课铃都没有听见。下课之后还有同学还问我一些问题。看来提问的氛围有了，下节语文课，继续学习提问策略吧。
10点55，又到了课间。课间跟几个孩子聊了聊天，针对课堂上的内容谈论了一小会儿，课件又结束了。
第四节课，继续批改没有改完的作业。边改变记录了几个容易错的问题，等发下去之后给大家重点讲讲。
第四节下课之后就开始准备带着带着学生去吃饭了。吃完饭回到教室已经12点二十多了，开始指挥孩子们打扫卫生。在12点40的时候把孩子们送回宿舍，开始巡视，让大家保持安静，进入梦乡。在巡视的过程中，和晚上睡觉爱哭的那个孩子聊了聊天。整个宿舍在一点左右安静下来。此时我就坐在这儿写今天上午忙碌的事情。
