2018年8月31日，教育部办公厅正式发布：《关于举办2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛的通知》。
其中本次比赛尤为重要的一点就是比赛名额的分配名额的变化，中职名额由2017年的962名调整至703名，高职名额由2017年的832名调整至608名。
其中，广东省高职组获得的分配名额由2017年的26调整至19名，教学设计12名、课堂教学5名、实训教学2名！
参赛要求如下：
一、教学设计赛项
重点考察教师针对一个教学任务或教学单元完成教学设计的能力。落实教学标准，对接职业标准(规范)，基于准确的学情分析和人才培养需要选取教学内容，科学确定教学目标，系统优化教学过程，合理运用技术、方法和资源等组织、实施教学，完成教学任务，进行教学考核与评价，做出教学反思与诊改。所选教学内容须符合参赛组别要求，教学设计已应用于实际教学。
二、课堂教学赛项
重点考察教师针对一节课能完成的教学任务或知识点(技能点)实施课堂教学，达成教学目标的能力。依据教学设计实施教学，注重教学的实效性，突出教学重难点的解决方法，选择恰当的组织形式和教学资源，拓展教学时空；实现师生、生生的全面良性互动；调动学生自主学习、合作学习的主观能动性和实效性，满足个性化学习需求；关注教与学全过程的信息采集，并根据反映出的问题及时调整教学策略。所选的教学内容应独立，完整，符合参赛组别要求。
三、实训教学赛项
重点考察教师在限选范围内，按照自行确定的实训教学内容，完成教学设计和核心技术技能操作的能力。参赛教师应依据相关专业教学标准和实训教学条件建设标准(仪器设备装备规范)等要求，确定实训教学内容，进行教学设计，并完成关键技术技能的操作与示范，实训教学内容应符合参赛组别要求。除满足本比赛对教学设计的有关要求外，实训教学内容还应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等，教师技能操作严谨规范，注重利用信息技术与资源，解决技术技能培养中的重点难点问题；注重利用基于职场环境与工作过程的虚拟仿真实训资源，提高实训效果；注重在实训教学过程中培育精益求精、追求卓越等职业精神。教学设计已应用于实际教学。
从今年的名额调配，可以看出本次的信息化教学大赛的竞争有多激烈。那么各位参赛教师应当如何做好充分准备，从容应对大赛呢？我司拥有多次协助高职教师获得国赛一等奖的经验，对基于行动导向的教学目标、教学过程等教学环节与活动的设计进行了细致的了解。为教学设计能力的提升提供了可供参考设计思路与设计模型，破除教师信息化教学过程中无处下手的难题。
