周六的财经信息特别多，其中第一财经日报上的一篇超有意思，所以拿来分享分享。
无论是前段时间引发热议的上海幼升小事件，还是每次都牵动大众神经的天价学区房，归根结底，最大症结就在于优质教育资源稀缺。
看到这里，就想到人口、房价、学区房
那么和人工智能又有什么关联呢，
根据美银美林估计，到2020年，全球机器人和人工智能市场规模将达1530亿美元，艾瑞咨询预测到2020年中国人工智能市场将达91亿元人民币。
看完这段，这也是一波抢钱的趋势哇。
回过来来看，很多人开始下岗，父母压力大，小孩子压力也大，面对的未来不是和人竞争而是机器人！
那么人工智能与教育相结合能解决什么问题呢？
沪江网校创始人伕彩瑞曾说：“我们创造好老师的速度完全赶不上生孩子的速度，”的确，老师是有限的，好老师更有限。
而人工智能将使孩子们在一开始就拥有平等受教育的权利，因为人工智能迟早会成为无处不在的基础设施，随着硬件，软件，网络带宽成本的下降，人工的成本几乎就是电费了，即使在贫困的人也可以使用人工智能，教育资源的稀缺性和分配不均就都得到了解决，也就没有什么学区房之说。
通过人工智能，老师对每一个学生的了解将比以往任何时候都要深入，因为人工智能将会在最短的时间里将学生的学习情况及时反馈给老师，老师可以直接读取，而不会因为学生太多顾不过来。
目前很多企业在做让人工智能参加高考测试，于是，有人提出了一个有趣的问题，那就是人工智能要是通过高考，是不是意味着我们的教育培养出来的就是高考机器？
这样的教育所培养的人也必被人工智能淘汰。
当老师们从繁重的重复性分析型工作中解放出来，实际上可以将更多的时间和精力花在富有创造性的工作上。
比如培养学生的素质和情商，激发学生对学习的热情，鼓励学生独立思考，形成自己的价值观和思想体系，成为有美好人格和创新能力的个体。
实际上这和著名的蒙特梭利教学方式不谋而和，老师充当一个引导的角色，在蒙特梭利的教室里老师做的就是，“准备环境—引导孩子—观察—改进环境—再引导—退出—再观察。”极少干预和不断引导让孩子能及大限度地拥有独立性、专注度和创造力。
而机器人最大的区别就在于人有自我意识，有好奇心。好奇心让人有了探索的欲望，可以将未知变成已知，可以制定规则或破坏规则，但机器人无法做到从零到一。
我们以前受得教育，主要是在求快、求多、求聪明。如今在这三个方面，我们根本无法媲美人工智能。
所以我们只能求少、求缺、挖掘并发挥好自己与生俱来的天赋。
这未尝不是一种幸运，一则我们能从事自己擅长和喜欢的工作：
二则我们将迎来人文科学的强势回归，新文艺复兴时代来临，那样的一个社会挺值得期待的，不是吗？
伊恩.戈而丁和克里斯.科塔纳在《发现的时代》证明了，我们应该如何从米开朗罗和达.芬奇的时代汲取勇气、智慧和灵感，进而塑造属于我们自己的黄金时代？
从这篇财经中收获到
一是未来的教育不用再考虑学区房
二是人工智能也是淘金的趋势
三人工智能可以帮我是减轻负担，让老师有更多的时间在创造上
四小孩子更多的是要专注发挥自己的天赋，智慧和灵感。
五不管未来怎样的竞争，我们都要准备我财力，让我们的小孩是可以为兴趣工作而不是为了每天的糊口工作。
为自己以及小孩子建立一个让钱自动流进来的机制，让我们这辈子，有钱花，钱够花，花够久，不用费力气就可以达到。
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